高校图书馆信息素养培训工作项目化管理策略与实施路径.pdf

2024年2月海峡科学February2024

第2期总第206期StraitsScienceNo.2,Total206th

高校图书馆信息素养培训工作项目化管理

策略与实施路径

蔡玲玲

(福建卫生职业技术学院,福建福州350101)

[摘要]当前,高校图书馆信息素养培训存在组织管理粗放、模式单一化、反馈形式化等问题,导致培训成效大打折

扣。图书馆信息素养专题培训工作能否顺利进行并取得成效,关键在于培训工作的组织与运作。该文阐述高校图书

馆信息素养培训工作项目化管理的作用,在对高校图书馆信息素养培训工作项目化管理进行SWOT分析的基础上,从培

训项目的顶层设计、团队建设、宣传推广、执行监督、绩效评估等方面提出实施路径,以确保信息素养培训取得实效。

[关键词]高校图书馆信息素养培训SWOT分析项目化管理

[中图分类号]G258.6;G251[文献标识码]A[文章编号]1673-8683(2024)02-0125-04

内,利用有限的资源在规定时间内完成所要的任务,具有

0引言

[1]

目的性、独特性、制约性和一次性等特征。项目化管

信息素养作为当代大学生必备的素质与能力,在帮理需要成立相应的项目化管理组织,并制定完善的管理

助其做出明智决策、推动知识创新,以及促进终身学习等制度,按照标准的项目流程,以达到理想的项目化管理效

方面发挥着至关重要的作用。信息素养教育是高校图书果。项目化管理作为一种灵活且具有高度适应性的组织

馆重要职能之一,2015年,教育部印发的《普通高等学校管理方式,已广泛应用于各种复杂、系统化的项目活动

图书馆规程》提出,高校图书馆的核心职能是教育与信中,如社会治理、企业管理、工程管理等,其优点是可以集

息服务。因此,我国各类高校图书馆普遍开设信息素养[2]

约资源、节约成本、优化流程、提高效率等。信息素养

相关培训课程,包括针对新生入学的图书馆资源与服务、培训作为一种组织严密、时间跨度大的复杂活动,需要整

数据库检索与利用、文献管理工具等方面内容开展常态合多方资源,包括人力、财力和物力,具备项目化管理的

化培训,一定程度上促进了学生信息处理能力的提高。明确目标、独特性、资源限制和一次性完成等特点,可以

然而,培训工作中也存在着缺乏系统规划、模式较为单被视为一个完整的项目。信息素养培训的项目化管理对

一、培训反馈形式化等问题,这些问题一定程度上影响了于有效地组织和实施培训活动有着至关重要的作用,具

高校图书馆信息素养的培训成效。事实上,信息素养专体体现在以下方面。

题培训工作是否能够顺利开展,关键在于培训工作的组1.1目标清晰明确

织与管理。为此,高校图书馆应积极实行信息素养培训通过项目化管理,可以明确定义信息素养培训的目

的项目化管理,在做好项目化管理SWOT分析的基础上,标和范围,明确项目的范围、时间框架、成本预算和交付

从组织策划、团队建设、执行监督、宣传推广、绩效评估等要求,这有助于确保培训活动与组织的整体战略和目标

方面入手,确保信息素养培训取得实效。保持一致。聚焦目标,有利于更好地开展项目的规