思想政治选择性必修二《法律与生活》第二单元《家庭与婚姻》大单元整体教学分析.doc

《法律与生活》第二单元《家庭与婚姻》

单元整体分析

1、理念的提出

大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。本册大单元教学以6——10个课时为一个大单元。

2、实施策略：

部编版高中政治选择性必修二《法律与生活》教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计三个大单元主题内容，贯穿于高中政治学科素养的方方面面。

3、单元教学设计

本单元以有关加强家庭文明建设的重要讲话精神为指导，结合民法典的颁布实施，介绍我国的婚姻家庭制度和继承制度，解析婚姻家庭中的法律关系和法律责任，阐明监护、抚养、扶养、赡养、继承等民事关系，阐述家庭文明建设的法律和道德要求，引导学生树立正确的婚姻家庭观念，增强家庭责任意识，树立优良家风，弘扬家庭美德，自觉履行家庭责任和法定义务。

本单元围绕“家庭与婚姻”展开，在介绍父母对子女的抚养、教育义务和监护职责，成年子女对父母的赡养义务，夫妻之间的人身关系和财产关系等内容的基础上，引导学生认识家庭成员之间的权利义务关系，明确家庭生活的道德规范和法律要求;在介绍法定继承与遗嘱继承的含义及法律要求等内容的基础上，引导学生明确自然人的继承权的主要内容;在介绍结婚的条件和程序、离婚的法律限制等内容的基础上，引导学生全面认识我国的婚姻制度。据此，本单元设计了两课和一个综合探究。

4.单元地位

本册教材第一单元侧重介绍了人身权利中的生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人格权及主要的财产权利。本单元结合民法典的颁布实施，着重阐述人身权利中的因婚姻家庭关系等产生的身份权，介绍自然人在婚姻和家庭生活中的权利和义务关系，阐述我国的继承法律制度。可以说，本单元与第一单元共同构筑了一个完整的民事权利和义务的教学体系，引导学生全面了解自然人民事权利和义务的内容，了解行使民事权利和履行民事义务的法律要求，自觉尊法学法守法用法。

5.单元核心素养

政治认同：家庭关系既需要弘扬社会主义核心价值观、实现家庭美德的引领，又要落实全面依法治国。民法典关于继承问题的规定体现了社会主义核心价值观和中华传统美德。认同通过法律手段维持家庭关系稳定与社会稳定的意义。认同我国法律对夫妻平等权利和义务的规定。

科学精神:全面认识家长对孩子进行教育既是权利又是义务，明确孩子健康成长离不开正常的批评教育和合理惩戒。中国特色社会主义继承制度作为财产制度的组成部分是保障和实现经济社会稳定健康发展的基础。离婚自由和对离婚进行限制并无矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。夫妻平等不等于均等，明确处理家庭问题也要秉承科学精神。

法治意识：用法律规范家庭关系与家庭成员的行为，追求家庭幸福，在此基础上实现社会和谐。明确法定继承和遗嘱继承的要求。用法治的方法和理念正确对待离婚问题。培养平等、法治意识，财产需要依法处置，财产问题、子女问题需要商量解决。

公共参与：学会运用民法典婚姻家庭编内容维护家庭成员合法权益。坚持情理法的统一，正确处理家庭财产关系。正确处理婚姻家庭关系，做到对自己负责、对配偶负责、对子女负责、对社会负责。在生活中做好夫妻平等关系的宣传，给夫妻财产纠纷提供法律帮助。

6.单元知识结构图：

7.达成评价

围绕课时学习目标

1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现

2.作业设计与学生答题正确率的及时分析

围绕单元和主题目标

1.分层设置单元测试

2.梳理单元思维导图。

8.单元课时计划

课题/课时

5.1（1课时）

5.2（1课时）

内容、规划

整体介绍本册教材和本单元的内容，引导学生全面把握全书逻辑框架的大思路，感知本单元的内容，继而学习第五课第一框家和万事兴

利用多媒体展示视频《第三调解室——育儿篇》、《第三调解室——养老篇》，组织学生活动——情境分析，使学生在第三调解室中理解其中的民事法律关系。

贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列设置议学情境观看视频——电视剧《人世间》片段和电视剧《人生之路》片段，组织学生活动——情境分析，使学生全面学习理解法定继承与遗嘱继承?

课题/课时

6.1（1课时）

6.2（1课时）

内容、规划

本课时引导学生对视频《女孩因被家人包办婚姻情绪崩溃》、《全职妈妈离婚权益如何得到保障?》等议学情境进行分析，使学生把握法律如何为婚姻保驾护航。

本课时引导学生对视频《男博士起诉离婚反赔10万元家务补偿》、《夫妻共同财产和个人财产》等议学情境进行分析，使学生把握夫妻关系平等、相互尊重、家庭和睦等内容。

9.单元课时内容安排

课时安排

课时名称

课堂主题

学生活动

核心素养

课时一

5.1家和万事兴

第三调解室中的民事法律关系

如果你是一名法官，运用结合议学情境和教材