2024版2024年《小斑马穿新衣》大班教案.doc

2024年《小斑马穿新衣》大班教案

一、教学内容

本节课选自2024年大班教材《小斑马穿新衣》，涉及第三章“动物世界”的第五节“斑马的花衣”。详细内容主要围绕斑马身上的条纹特点，通过实践活动，让学生了解动物伪装的原理及其在自然界中的作用。

二、教学目标

1.让学生掌握斑马条纹的基本特点，了解其生物学意义。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力和创新思维。

三、教学难点与重点

教学难点：斑马条纹的生物学意义，动物伪装的原理。

教学重点：斑马条纹的特点，观察和分析能力培养。

四、教具与学具准备

教具：斑马模型、图片、PPT、视频。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用斑马模型、图片、视频等教具，引导学生观察斑马的外观特点，激发学生对斑马条纹的兴趣。

2.例题讲解（10分钟）

（1）展示PPT，讲解斑马条纹的形成原因和生物学意义。

（2）分析斑马条纹在自然界中的作用，如伪装、警示等。

3.随堂练习（15分钟）

（2）每组派代表进行汇报，分享学习成果。

4.课堂实践（20分钟）

（1）分发画纸、画笔等学具，让学生设计自己的“斑马新衣”。

（2）学生动手制作，教师巡回指导。

5.成果展示与评价（10分钟）

（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计

1.斑马条纹的特点

2.斑马条纹的生物学意义

3.动物伪装的原理

七、作业设计

1.作业题目：以“我的斑马新衣”为主题，写一篇短文。

答案要求：描述自己设计的斑马新衣，包括条纹特点、颜色搭配等。

2.作业题目：观察身边的动物，找出具有伪装特点的动物，并简要介绍其伪装原理。

答案要求：描述动物的外观特点、伪装原理及其在自然界中的作用。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师在本节课结束后，针对学生的表现、教学方法等方面进行反思，不断优化教学策略。

2.拓展延伸：

（1）组织学生参观动物园，观察其他动物的伪装特点。

（2）开展动物保护主题活动，提高学生的环保意识。

重点和难点解析

1.教学难点：斑马条纹的生物学意义，动物伪装的原理。

2.教学重点：斑马条纹的特点，观察和分析能力培养。

3.实践活动：设计“斑马新衣”和观察身边的动物伪装特点。

4.作业设计：短文写作和观察报告。

一、斑马条纹的生物学意义及动物伪装原理

1.警示作用：斑马条纹能够对掠食者产生视觉上的警示，避免被攻击。

2.体温调节：条纹有助于斑马在阳光下散热，保持体温恒定。

3.社交互动：斑马条纹有助于同类之间的识别和交流。

1.色彩伪装：动物通过身体颜色与周围环境相似，达到隐身的效果。

2.形状伪装：动物身体形状与周围环境相似，如树蛙的扁平身体。

3.动态伪装：动物通过身体动作与周围环境相似，如章鱼喷射墨汁迷惑掠食者。

二、斑马条纹特点及观察和分析能力培养

斑马条纹特点：

1.条纹数量：每只斑马的条纹数量都是独特的，如同人类的指纹。

2.条纹方向：条纹分为垂直和水平两种，垂直条纹有助于斑马在草丛中隐身。

3.条纹颜色：条纹颜色通常为黑色、白色和棕色，有助于斑马在不同环境下伪装。

观察和分析能力培养：

1.观察训练：引导学生观察斑马模型、图片和视频，培养学生的观察能力。

2.分析训练：通过分组讨论、汇报分享等形式，让学生分析斑马条纹的特点和作用，培养分析能力。

三、实践活动：设计“斑马新衣”

活动步骤：

1.分发画纸、画笔等学具，让学生明确设计主题。

2.学生根据斑马条纹的特点，设计独特的“斑马新衣”。

3.学生动手制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.成果展示，分享创作心得。

活动要点：

1.引导学生关注斑马条纹的特点，将其融入设计作品中。

2.鼓励学生发挥创意，设计出具有个性的“斑马新衣”。

四、作业设计

1.短文写作：

（1）明确写作主题，要求学生描述自己设计的斑马新衣。

（2）指导学生关注条纹特点、颜色搭配等方面，进行详细描述。

2.观察报告：

（1）引导学生观察身边的动物，找出具有伪装特点的动物。

（2）要求学生简要介绍动物的外观特点、伪装原理及其在自然界中的作用。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.强调重点内容时，可以适当提高音量，让学生产生印象。

二、时间分配

1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧。

2.在实践活动和成果展示环节，给予学生充足的时间，以保证学习效果。

三、课堂提问

1.提问时注意问题具有针对性和启发性