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小学一年级上册语文教案:uw_小学一年级趣味语文教案

《uw》教学设计1

教学目标：

1学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。

2能在四线格里正确书写u、W，留意正确的书写格式。

3在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

U、W、wu的认读和u、W的书写。

教学难点：

读准u、w、wu。

教学方法：

启迪、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学预备：

投影。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一复习导入

开火车读i、yi及其四声。

二学习韵母u

1出示乌鸦图，说说图上画的是什么。

2学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。

3示范发音，观看口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。

4认清u，指导书写。

⑴看图想想u像什么，你怎么记住它？

⑵观看笔顺图，小教师指导书写。

⑶观看u在拼音格里的位置。

⑷检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。

5练读u的四声。

三学习大w

1单韵母u还有一位朋友，它是谁呢？

2提示：它和单韵母的读音是一样的。但肯定要读得轻一些，短一些。

⑴学生自由练读。

⑵开火车读。

⑶识别u和w。

⑷学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读‘乌’”。

3出示图片：怎么记住w。（房屋倒影w，w，w）。

4指导书写。

⑴让学生观看笔顺图，说说发觉了什么。有什么问题？

⑵学习新笔画：斜下斜上v。

⑶书写笔顺笔画。

⑷观看w在拼音格中的位置。

⑸学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。

四学习整体认读音节wu

1课件演示熟悉wu，告知学生它也读“乌”。想想怎么记住它？（大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。）

2熟读wu和wu的四声调。

3练习用四声调组词。

4区分：u、w、wu，说说他们的异同。

五看图读儿歌

1看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？

2自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。

3教读，读后沟通。

六稳固练习，完成“读读连连”

1放手让学生做，然后讲评。

2指导读wáwa，练习读轻声。

苏教版一年级上册语文教案：iuü

教学要求

1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，把握音形结合的学习方法。

2．能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说一般话。

3．复习稳固六个单韵母，学会比拟、记忆的方法。

教学预备

情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬悦耳的乐曲。

教学过程

第一课时

一、情境导入

1．教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、ü的发音。

2．教师引导学生看图想象：这些小动物之间发生了什么故事？

【点评】让孩子们用自己的想象力使静止的画面活动起来。留意不要变成冗繁的说话训练，这里主要目的还在于让学生在生动的情境中感受字母的发音。

3．教师带着学生念语境歌：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

二、学习单韵母i、u、ü

1．学习i。

(1)教师出示“蚂蚁”图，让学生说出“蚂蚁”。

(2)教师出示卡片i，引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念？带同学念一念。

【点评】让孩子自己从熟识事物中领悟字母的发音，自己来尝试，自己做小教师，让他们领会到“跳一跳摘到桃子”的欢乐。

(3)教师示范，让学生留意看清口形、听准发音，然后仿照读。教师留意观看订正学生口形，也可让同桌相互订正。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。

(4)教师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“你觉得i与蚂蚁什么地方很像？你觉得i还像什么？”