青岛六年级上册总第27课时第七单元第2课时 百分数和分数、小数的互化大单元教学设计.pdf

第2课时百分数和分数、小数的互化教学设计

课题百分数和分数、小数的互化单元第六单元学科数学年级六年级

《义务教育数学课程标准2022年版》中指出：

课标内容要求：能进行简单的分数四则混合运算，感悟运算的一致性，发展运算能力和推理能力。

要求学业要求：能进行分数四则运算和混合运算并说明运算过程，能在较复杂的真实情境中，选

择恰当的运算方法解决问题，形成运算能力和推理意识。

1、学习目标描述：结合具体情境，使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确

地进行互化。

2、这部分内容是在学生理解了百分数的意义，会正确地读、写百分数的基础上进行教学的。

学习本链接以解决纯数学问题的方式引入充分百分数和小数、分数的互化，因此没有设计情境，

目标可直接切入主题。本节课主要是围绕三方面对学生进行教学的，小数和分数化百分数，百分

数化分数，百分数化小数。

3、学科核心素养分析：让学生进一步感受数学学习的情趣，体验成功的乐趣，增强学好数

学的信心。

1、观察情境图，找出其中的数学信息，并能提出有价值的数学问题。

任务

2、小组合作探究把小数和分数化成百分数，百分数化成分数和小数，说出你是怎样做的，

评价

总结转化改写的方法。

重点使学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法。

难点明确小数、分数、百分数三者之间的关系。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新知导入我们已经初步认识了百分数，理解了百分数的

意义，但在日常生活中有时需要把百分数和分数、认真观察教师充分运

用教材中的情

小数进行互化。所以我们要学会百分数和分数、小情境图

境，引入对新

数之间的互化。

课的学习。

讲授新课学习活动一：探究小数和分数化成百分数

（一）课件出示学习任务二：学生明确

你能把下面的数化成百分数吗？学习任务一和

35评价标准。学

0.131.2

46

生读，教师讲

学习任务二：

解评价标准。

小组合作探究把右边的小数和分数化成百

分数，说出你是怎样做的，总结转化改写的方法。

评价标准：学生根据

1、能正确把小数和分数改写成百分数。学习任务先独

通过学生的

2、能总结出转化的具体方法。立思考，再在