读《我这样教数学.docx

读《我这样教数学

好书如阳光照亮人生航道，似蜂蜜甜润生活芳香，像清泉荡涤生命河流。沉浸读书，感悟人生百态，学会深度思考。在书海中汲取智慧，收获成长。让阅读成为习惯，与好书相伴，开启精彩人生之旅，在知识的海洋中绽放属于自己的光芒。下面是给大家分享的一些有关于读我这样教数学--华应龙课堂实录有感的内容，希望能对大家有所帮助。篇一：读我这样教数学--华应龙课堂实录有感

书是人类思想的精华，书中的知识包罗万象，它能带领读书的人领略到更广阔的世界，见识到遥远的人与事。读的书多了，自然就懂得多，想让自己成为一个博学广识的人，读书是重要的途径。

这个假期读了华应龙老师的我这样教数学华应龙课堂实录这本书。华老师用朴实无华的语言讲述了12个教学案例，让我受益匪浅，下面我分享几点收获：

一、巧练习，趣味多

练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径，是小学数学教学中重要的组成部分。华老师在教学千金难买回头看(多位数减法练习课)一课时，巧妙的利用了数字游戏，通过给行李箱设密码的问题情境拉近了数学与生活的距离，并适时的设悬念，吸引住学生们的眼球。在华老师的引导下，同学们主动的进行着多位数减法的计算。在计算的过程中，学生通过回头看慢慢地发现规律，通过回头看产生更为系统的认知。

那么，我们在复习课时，是不是也该跳出传统的练与考，认真研究数学计算的奥妙，引导学生去真正爱上计算呢?

二、技能学习享终身

授人以鱼不如授人以渔，华应龙老师非常注重学生的技能教学，以华应龙老师讲授角的度量为例：华老师创设了一种探究，质疑，推测的学习氛围。在教学中邀请学生来做数学问题，由老师或学生自己提出问题，在老师的引导下努力的寻找解决问题的方法，而知识与技能则潜移默化地，自然而然地掌握了，在交流活动中，学生很自然接触了什么叫中心点零刻度线内外圈刻度一度的角度数的写法等，特别是对于内外圈刻度的作用和相互之间的关系有了理性的认识。同学们通过探讨交流，学习了新知，掌握了方法，为今后的学习奠定了基础。

三、评价用语激热情

我们平常的评价语言还停留在：你真聪明你真棒。但在华老师的这12节课中，华老师的精彩语言随处可见，下面，我将摘抄的几句评价语与大家分享。

吆，真会动脑子，虽然没学过，有的人还真是量对了，有的人虽然不会，但在动脑子，我觉得也挺好的，小伙子，带你的量角器到投影这儿来，把你的方法展示一下。

还没学不会很正常，但敢于尝试值得表扬，我提议大家为这样敢于尝试的精神鼓掌。

我想刚才举手的人和笑的人跟他想的是一样的，佩服，不过，我觉得要感谢这位同学，是他画的角提醒了我们。

如果你是量角器的话，你会对同学们说些什么呢?把你想说的话写出来好不好。

丰富而有趣的评价语言，激发了学生的自信心，驱动学生主动学习。

华老师课堂中的精彩片段让我们回味并反思;贴近学生生活的情境值得我们学习;温暖而激趣的故事让我们感叹在今后的教学中，让我们紧跟前辈的脚步，结合本校的教学实际，设计合理的教学方案，让学生成为学习的主人，培养成会学习的小学生。篇二：读我这样教数学--华应龙课堂实录有感

这个暑假，我认真研读了特级教师华应龙著作的我这样教数学这本书。在阅读的过程中，我发现，华老师非常注重技能教学，研读此书仿佛亲历现场一般，受益匪浅。这让我想到一句名言：授人以鱼，不如授人以渔。

以华应龙老师角的度量为例：

为了创设一个做数学的环境，老师要在课堂上营造一种探究、质疑、推测的学习氛围。在这一环境中，学生被邀请来做数学，问题由老师或学生自己提出，学生在老师的引导下努力地寻找解决的方法，而知识和技能作为做数学的一个结果被自然而然地掌握。华老师思考了量角的本质是什么重合，从而找到了一个邀请学生来做数学的切入口，如果学生在量角器上清晰地找到角了，进而能在纸制量角器上画角，量角的问题就能迎刃而解。在交流这些角中有没有不同的角的过程中，学生很自然接触到了什么叫中心点、0度刻度线内外圈刻度、1度的角、度数的写法等，特别是对于内外圈刻度的作用和相互之间的关系有了理性的认识。

整本书的12节课中，华老师每一节课的设计，从情境的引入、教具的选择，到新知的传授方法渗透怎样的数学思想，都有谨慎的思考，看得出来他倾注了无限的精力

或许我们无法做到华老师的那种境界，但我们可以像华老师那样勤奋，时刻在为培养学生的全面素质而努力!篇三：读我这样教数学--华