自己花让别人看.pdfVIP

人教版标准实验小学语文五年级下册

25自己的花是让别人看的

学习目标：

1、学生理解课文内容，认识2个生字，会写6个生字。理解“莞尔一笑、

花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等的意思。

2、借助课题，理解课文主要内容；正确、流利地朗读课文。

3、感受异域，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

学习重难点：

了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，理解课文重点的意思，结合

上下文与生活实际体会“人人为我、我为人人”的境界，并从中受到教育。

教学准备：多教学课件

教学时间：1

教学过程：

课前欣赏德国的风光。

在这五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、源远流

长的文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们去国

外的一些地方去走一走，看一看。第一站──德国。德国风光片。

一、谈话导入，了解作者，激发学生。

1．简单介绍作者：（课件出示哥延根城市）

这是德国的一所城市哥廷根，著名的哥延根大学就座落在这里，这所大学

已孕育了30位奖得主。我国著名的语言学家季羡林先生曾求学于哥廷

根大学。今天就让我们跟着季先生一起走进德国，感受那里与众不同的风景

民俗！

2．齐读课题，读了课题，你有什么疑问吗？（读题质疑）

二、整体感知，理清文章线索。

1、下面请同学自由朗读课文，注意把句子读通顺读正确，并想：课文几次

来到德国？（2次）

补充资料：季羡林先生在1935年第一次去德国，在德国学习、生活了十

年后回国，时隔35年，他再次踏上德国的土地所见所闻令他感慨万千，于是

写下了《再返哥廷根》一文，现在我们学习的课文就选自《再返哥廷根》。

2、概括课文主要内容。

谁能用上“先…...然后….最后….”说说课文的主要内容？

三、学二自，探究德国人种花的独特之处。

1、指名读第一自，其余同学边听边思考，这一段共几句话？句与句之间什

么关系？

2、爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要地位呢？德国人种花有什么独特

之处？默读课文第二段，画出相应的句子。

3、出示句子：他们的花不像那样，养在屋子里，他们是把华都栽种在临

街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的。

自由谈你从哪些地方能体会出德国人种花的独特之处？

4、自己种花与德国人对比，体会独特。

，喜欢花吗？你家养花为了什么？

补充资料并小结：我们养花给自己看。德国人不但把花养在窗外而且还

把窗帘做成半截的呢？很显然，他们养花是让别人看的。

5、季先生对此感到——吃惊

你从哪里读出来的？

6、面对季先生的吃惊，女房东却认为——

“正是这样”指的什么？

“莞尔一笑”是怎样的笑？

从中你看出这是一位怎样的女房东？朗读指导：读出季先生的吃惊与女房东

的和蔼、无私。

四、探究“美丽的景色”。

1、过渡：正是这样，也确实不错。花儿真的是给行人看的吗？街上又是一

番怎样的情景呢？让我们跟随季先生的脚步走出房屋，到街上去看一看吧！

自由朗读第三自