教科版八年级物理下册第十二章1. 机械能 教学设计 .pdfVIP

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根

第十二章机械能

第一节机械能

教学目标：

知识与技能：

１、能用实例说明什么是动能、重力势能和弹性势能。

２、知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关；

知道弹性势能的大小与弹性形变程度有关。

３、知道机械能包括动能和势能。知道机械能的单位。

过程与方法：

结合定义，寻找日常生活的各种形式能量的例子，认识动能和势能。初

步具备从能量角度分析物理问题的方法。

情感、态度与价值观：

在现实生活中树立起科学的能量的观念。

教学重点：认识动能和势能以及它们的大小影响因素。

教学难点：从功的角度认识动能和势能。

教学仪器：斜面、木球，木块、小钢球、乒乓球

教学过程：

本节分为三个教学板块：什么是动能，什么是势能，什么是机械能。

一、新课引入（引入能量）

我们在日常生活中经常提到能量，也简称为能，诸如热能、电能、能源开

发等等。“能量”是物理学中的一个重要概念，能量的概念跟功的概念有密切联

系。我们说一个物体能够做功，这个物体就具有能量。并且，物体能够做的功

越大，这个物体具有的能量就越大。能量的单位和功是一样的，也是焦耳。自然

界中，能量的形式很多，今天我们学习最常见的能量的形式——动能和势能。

二、动能

提问1:是什么原因使它们都能够做功的？有什么特点？它们的能量是

因为它们运动才具有的。我们把物体由于运动而具有的能量叫做动能。举例哪些

物体具有动能。如飞鸟撞坏飞机、流动的空气吹动风车、水流冲动水轮机、奔跑

的猎豹、运动的子弹、行驶的汽车、宇宙中的星体，等等。

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提问2：物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么物体

的动能的大小决定于哪些因素呢？

实验演示：

（1）相同质量的钢球，从不同高度的斜面滚下，在水平面上碰到木块，使

它向前滚动。

（2）不同质量的钢球，从相同高度的斜面滚下，在水平面上碰到木块，

使它向前滑动。

思考：

①实验中我们可以通过比较什么来知道动能的大小？

②实验中将小球放在斜面同一高度的目的是什么，放在斜面的不同高度的目的是

什么？

③实验中，我们都采用了什么物理探究方法？

④能得出什么结论？

生活中汽车速度越快，越不容易刹车，动能越大，对别的物体做的功越多，

出事故就越严重。这说明物体动能的大小和它的速度有关。相同质量的物体，速

度越大动能越大。所以要对车辆的速度加以限制。一辆汽车以同一速度运动，重

载时比空载时出事故会更严重，这说明物体的动能还和质量有关。具有相同速度

的物体，质量越大动能越大。所以大型客车的限制速度比小型客车更慢。

三、势能

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１．重力势能概念

物体由于运动而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。

提问:举高的物体具有能量吗？也就是说具有做功的能力吗？

例如：举高的铅球，能够在落地时将地面砸个坑；举高的铁锤，能够在落下

时把木桩打入地里。高处的流水能够冲击水轮碾米，磨面。它们都具有做功的能

力，也就是说它们都有能量。

分析一下它们的共同特点，它们的位置，都是相对于另一物体位置较高的方

向。我们把物体由于位置较高而具有的能量叫重力势能。让学生列举具有重力势

能物体的例子。如放在高楼阳台边沿的花盆、置于货架上的货物、山顶的石头、

举高的铅球、悬空的起重机、置于斜面的钢球，等等。所以住在高楼的居民往窗

户外面扔东西，这是非常危险的。

试问树上的苹果有重力势能吗？

反问：苹果没有做功啊，为什么有能量呢？

说明:注意“能够”二字，我们说一个物体能够做功，这个物体就具有

能量，不是说物体做了功才有能量。即物体具有做功的本领就有能量，不一定显

露出来。树上的苹果虽然没有做功,但“能够”