探界者”钟扬》群文阅读教学设计高中语文必修上册 .pdfVIP

劳动唯美薪火传青春之花永绚丽劳育视域下《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，

温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读教学设计

【教学设计】

本单元人文主题为“劳动光荣”，目标在于引导学生“认识劳动的伟大意义、

形成正确的劳动观念、传承与发展劳动精神”；引导学生深入体会“劳动最光荣、

劳动最伟大”的思想、认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一真理；教育学

生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德；培养

新时代青年学生树立无私奉献、锐意进取、敢于创作的劳动观念。劳育是五育教

育不可或缺的组成部分，以劳树德，以劳启智，以劳健体，以劳育美，习近平总

书记在2018年9月全国教育大会上的讲话中指出“要在学生中弘扬劳动精神，

教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。基于以上，

鉴于《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇文

本，主题与劳育相契合，且有一定的阅读趣味，便于学生探究与发现，于是将此

作为劳育的文本载体。

【教学目标】

【教学重难点】

颁奖词写作方法

【教学过程】

导入：上节课我们从“通讯写作”的角度对三篇人物通讯进行了学习，今天

我们就从“认识劳动”的角度，对文本进行再学习，开启新的文本打开方式。

过程：

【情境任务】

为营造劳动光荣的良好氛围，贯彻落实开展劳动教育指示精神，学校团委通

过举办全体学生参与的活动，来加强学生劳动意识，帮助学生树立正确劳动价值

观。

【环节一】

活动一：为欢庆“五一劳动节”，特举办以“劳动之美，你我共寻”为主题

的推文大赛。要求如下：

1.文字内容取材于《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界

者”钟扬》三篇人物通讯，感情真挚、积极向上，不少于200字。

2.推文作品以文字内容为主，可添加图片或视频，图文协调统一，充分体现

本次大赛主题。

【设计说明】紧扣教学目标1“探究劳动美”，引导学生阅读文本、感知文

本、深挖文本，感受文字的力量。【实施流程】创设情境（图片展示“贺信”）而

后展示推文作品，组长介绍创作经验。

作品一

文字内容：

劳动之美，各美其美

劳动之花,正攀上枝桠。看到废寝忘食、坚持不懈地为杂交水稻，舍己钻研

的袁爷爷；想到深情暖意，笑意迎迎，全心全意为顾客服务的张秉贵；知晓求学

心切、热心爱岗，切身实践，热爱每位求知若渴学生的探界者钟扬，不禁感叹世

间劳动的美好。为生活播撒希望的种子，为人生添加似锦的繁花，劳动最美好也

最伟大。

劳动画面美

首届国家最高科技奖获得者袁隆平，躬耕于田畴，以稼穑民生为务，不是在

田里，就是在去田里的路上；全国劳动模范张秉贵，一心一意为人民服务，手起

手落称糖“一抓准”，以“一团火”的劳动精神温暖了众人心；“探界者”钟扬

携冥冥之志，致惛惛之事，16年援藏行走在高原采集种子，对“生命的高度和广

度”进行不解探索。他们劳动的每一个画面，每一瞬间都是人间至美花朵，绚烂

生辉。

劳动文化美

阅读人物事迹，探寻劳动文化美。袁隆平院士躬身土地育稻种，以劳动彰显

中华土地文化；张秉贵热爱岗位服务周到，彰显民族和谐文化；钟扬步步攀登献

身科学，彰显中华儿女理想信念文化。优秀劳动丰富文化内涵，涵养中华民族向

新而行的文化自信。

劳动价值美

阅读人物事迹，领略劳动价值之美，以不朽价值推动时代发展。我读到了袁

隆平劳动创造粮食价值，解决世界难题;我读到了张秉贵劳动创造服务价值，温

暖顾客心灵；我还读到了钟扬劳动创造科学价值，用脚步丈量“世界屋脊”，用

汗水铸就学术高峰，为人类创建种子的“诺亚方舟”。

劳动传承美

每个时代都存在劳动的身影与汗水，20世五六十年代的饥馑深深撞击了袁

隆平的内心——用科技挑战饥饿成为时代劳动重任;新中国成立时为人民服务的

党员宗旨印在张秉贵心头——热烈如火温暖众人心；新时代，西藏深埋的种子资

源激发了钟扬的热情——探寻青藏高原的种子秘密。每个时代劳动基因不同，但

劳动创造了一