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12《故宫博物院》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计意图

本节课《故宫博物院》的说课稿旨在通过六年级学生已掌握的知识基础，深入解读文本内容，培养学生对古典建筑艺术的欣赏能力和对传统文化的认同感。课程将以统编版语文六年级上册教材中的《故宫博物院》一文为核心，引导学生理解故宫的历史价值、建筑特色和文化意义，同时锻炼学生的阅读理解、信息提取和表达能力，为后续相关学科的学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《故宫博物院》，提升学生提取关键信息、理解文本内涵的能力，并能运用所学知识进行创意表达。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合的思维能力，以及对传统文化和历史背景的深入思考。

3.文化传承与理解：激发学生对故宫文化及中国古代建筑艺术的兴趣，增强文化自信，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对故宫建筑美的感知能力，引导学生在欣赏中发展审美情趣。

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够理解较为复杂文本的基本内容。在能力方面，学生已经能够进行简单的信息提取、概括和复述，但分析文本深层含义和进行创造性思维的能力尚需提升。

在素质方面，学生对历史文化有一定了解，但故宫博物院作为中国古代建筑的代表，其深厚的历史文化内涵对学生来说可能较为陌生。此外，学生的行为习惯方面，多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯尚未养成等问题。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随老师的引导阅读文本，但对于文本深层次的文化解读和历史背景可能需要老师更多的引导和启发。同时，对于故宫博物院这样具有较高文化价值的主题，激发学生的学习兴趣和探索欲望是关键，需要通过生动有趣的教学手段来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文六年级上册教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：搜集故宫博物院的相关图片、视频和背景资料，用于课堂教学展示和拓展学生视野。

3.教学工具：准备互动式白板或投影仪，以便展示多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：规划课堂座位，预留讨论区域，方便学生分组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故宫博物院的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道故宫博物院是什么地方吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示故宫博物院的一些图片或视频片段，让学生初步感受故宫的宏伟与历史魅力。

-简短介绍故宫博物院的历史背景和它在文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故宫博物院基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故宫博物院的基本概念、组成部分和建筑特色。

过程：

-讲解故宫博物院的定义，介绍其作为中国历史文化遗产的地位。

-详细介绍故宫博物院的组成部分，如太和殿、乾清宫等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解故宫博物院的建筑特色和艺术价值。

3.故宫博物院案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故宫博物院的历史文化内涵。

过程：

-选择故宫博物院中的几个著名景点或文物进行详细分析。

-介绍每个案例的历史背景、文化意义和艺术特色，让学生全面了解故宫博物院的价值。

-引导学生思考这些案例对现代社会的启示，以及如何传承和保护文化遗产。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择故宫博物院中的一个主题进行深入讨论，如建筑风格、文物收藏等。

-小组内讨论该主题的历史、现状以及保护措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故宫博物院的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、保护措施等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故宫博物院的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故宫博物院的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调故宫博物院作为中国历史文化遗产的重要性和在现代社会中的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于故宫博物院的学习心得或研究报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-故宫博物院的历史沿革：介绍故宫从明朝至今的历史变迁，以及它如何成为中国乃至世界文化遗产的过程。

-故宫建筑特色：详细讲解故宫的建筑风格、布局设计以及在中国古代建筑中的地