2.1 网络改变世界 （教案） -2024-2025学年道德与法治八年级上册 统编版.docVIP

《道德与法治》八上全册详案2024秋季最新

课题

2.1网络改变世界

课型

新授课

时间

本课为2课时

教学内容分析

本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第一单元第二课的第一框，本单元是八上教材的第一单元，本单元对社会生活的理性阐述，具有统领全册教材的地位。本单元以“走进社会生活”为主题，有价值导向和行为指向的考虑，意在明确走进、认识、理解和参与社会生活是中学生成长为负责任公民的必经之路。基于对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，本单元为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。

本节课“网络改变世界”，从网络改变日常生活和推动社会进步两个方面，简明扼要地介绍了互联网是人类社会发展的重要成果，引导学生积极看待互联网，崇尚科学技术。同时，引导学生认识互联网是一把双刃剑，可能给青少年学生带来负面的影响。

本节课由“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”“网络是把双刃剑”三目组成。第一目“网络丰富日常生活”分三个层次：其一，网络方便了人们的信息传递和交流；其二，网络打破了人际交往的时空限制，促进人际交往；其三，网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。第二目“网络推动社会进步”主要表达了三层意思：其一，网络为经济发展注入新的活力；其二，网络促进民主政治的进步；其三，网络为文化传播和科技创新搭建新平台。第三目“网络是把双刃剑”主要表达了三层意思：其一，网络信息良莠不齐；其二，沉迷于网络，影响学习、工作和生活；其三，个人隐私容易被侵犯。

学情分析

人类社会已经进入信息化、数字化、网络化时代，青少年和网络已经是“零距离”接触。一方面，囿于青少年对互联网的浅层次应用，他们对互联网技术给人类社会在经济、政治、文化和科技创新方面带来的影响理解不足，不能深入认识基于互联网技术的大数据等对人类社会进步的重大意义。另一方面，虚拟性的网络给青少年提供了一个相对宽松的空间。青少年作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，也深受网络文化的影响。冗余信息、不良网络文化甚至网络中的违法犯罪，给心智尚未完全成熟的中学生的成长带来一定的困扰。因此，引导学生正确认识互联网，合理利用互联网等媒介，提高青少年的媒介素养，是教育面对的一个迫在眉睫的时代课题。基于以上学情分析，本课设置两框，从如何认识互联网和如何利用互联网两个方面展开阐述。

教学目标

核心素养与学段目标：【道德修养】维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见2022版新课标P12）

知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。

能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正向价值。

情感、态度与价值观目标：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。

教学重点

网络对社会发展的积极影响。

教学难点

沉迷于网络，影响学习、工作和生活。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1——视频提兴趣，学习更有趣

【新闻链接】各地文旅互联网花式揽客

2024年开年以来，各地“文旅秀”成为全网最热的话题。各地文旅部门加班加点，在网络官方账号上“疯狂输出”创意视频，向广大网友推介当地大好河山、人文景点、特色美食等，视频更新频率之高、花样之多前所未有，大有一较高低之势。

▲配套视频：文旅花式揽客

观看材料并思考：各地区的文旅部门为什么要在互联网上花式揽客？

参考答案：文旅部门为了发展地方经济，不遗余力，积极利用网络的强大助推作用。“打卡、发圈、推荐...”，互联网为经济发展注入新的活力！

方案2：

阅读教材P10“运用你的经验”呈现的图文材料，讨论并回答：

你经常借助互联网做哪些事情？

观看了这则视频，对于互联网，你有哪些感受？

参考答案：（1）查阅学习资料、购买商品、订购火车票等等（2）互联网改变了日常学习和生活。中国的面貌也发生了巨大改变，让人们的生活更加便捷，拉动了经济增长，意义深远...

在学生分享基础上，师总结：

同学们对于互联网的使用和认识基本都来自日常生活，其实，互联网除了让我们的日常生活变得更丰富更便利之外，还为其他领域带来了很多积极作用，今天，就让我们一起进入“网络改变世界”的学习，重新认识互联网。

明确目标，学习有方向

本活动通过“淄博烧烤”火出圈的视频，激发学生学习兴趣，同时通过让学生思考淄博烧烤能火出圈的原因，引出“互联网助推经济发展”这一观点，从而导入本课主题。

本活动立足于学生生活经验，让学生回想自己在生活中