新苏教版(2020年版)小学科学六年级上册第3单元《化石的奥秘》优质教案.pdfVIP

新苏教版（2020年版）小学科学六年级上册第3单元《化石

的奥秘》优质教案

一、单元设计意图

科学研究表明有些曾经生活在地球上的生物已不复存在，而有些

现今存活的生物与它们具有相似之处，化石为这一观点提供了直接的

证据。通过探索化石的奥秘可以帮助人类认识地球上几十亿年来存在

过的生物及其发展历程，从而更加完整地认识生命世界。所以，本单

元以化石为依据带领学生经历将今论古“”的科学研究历程。灭绝动物

化石群的发现让人类认识到在历史长河中生命世界随着时间的推移

不断发生着变化，动摇了长期统治人类思想的“创世恒定持久”的世界

观。探索化石的奧秘不仅是生物学中重要的研究内容，还深深地影响

着现代人的思维。因此，本单元的学习可以帮助学生更好地理解生命

与生命之间、生命与环境之间的相互关系，认识到物种是在不断变化

的，且变化是有规律的。

在此前生命科学领域的学习中，学生已经初步建立了动物和植物

的概念，知道了动物和植物要经历的生命历程，认识了繁殖、遗传和

变异等生命现象。在此基础上，本单元将带领学生通过办展览、读图

片、查资料、写短文等方法，以化石为证据，认识和描述-一些已经

灭绝的生物，建立这些灭绝的生物与当今生物之间的联系，从时间维

度纵向了解地球上生命的发展历程。

关于化石的知识纷繁复杂，我们只能管中窥豹。本单元从学生喜

闻乐见的恐龙人手，帮助他们打开一扇认识生命世界的窗户，在探索

化石的奥秘的过程中搜集物种变化与发展的证据，建立物种与物种之

间的联系。本单元研究对象发生了变化，从能够直接观察到的生物或

生命现象变为无法直接“看到”的生物，所以探究技能培养的重点与生

命科学领域的其他单元相比也有所改变，重点培养学生通过查阅资

料、调查、案例分析等方式获取事物的信息的能力，以及分析和推理

能力。

二、单元教案

第8课《消失的恐龙》

一、教学目标

科学知识:了解生物的生存条件和生物的多样性。

科学探究:

1.通过举办“恐龙展”，收集、整理与恐龙有关的信息。

2.通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究。

3.在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。

科学态度:

在尊重证据的前提下，坚持正确的观点;当多人观察、实验结果出现

不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实

为依据作出判断。

科学、技术、社会与环境:

认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，自觉采取行

动，保护环境。

二、教学重点与难点。

1.教学重点是恐龙化石的发现与研究。

2.教学难点：在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的

作用。

三、学情分析。

在此前生命科学领域的学习中，学生已经初步建立了动物和植物的概

念,知道了动物和植物要经历的生命历程，认识了繁殖、遗传和变异

等生命现象。在此基础上，本课以学生最为熟悉和喜爱的消失了的生

物——恐龙为引子，展开对化石的奧秘的研究，将带领学生通过办展

览、读图片、查资料、写短文等方法，以化石为证据，认识和描述一

些已经灭绝的生物，建立这些灭绝的生物与当今生物之间的联系，从

时间维度纵向了解地球上生命的发展历程。

四、教学方法：实验观察法、活动探究法等。

五、教学准备。

教师材料:教学课件。

学生分组材料:各种恐龙模型、图片、视频，以及其他相关资料。

六、教学过程。

活动一:办个“恐龙展”。

1.师提前引导学生收集、整理、筛选资料。

2.师要求：把我们拥有的各种恐龙模型、图片带到教室来，办个“恐

龙展”。

预设：展品可以形式多样，不拘格。可以是恐龙模型，也可以是图片、

视频资料，还可以是学生自已绘制的图画或摘录的文字。