小学科学《哺乳类》教学反思(两篇) .pdfVIP

科学《哺乳类》教学反思（一）

通过前三课的学习和平时的生活经验，已经具有一定的

研究动物的基本方法知识。根据小学生好奇心强，课前设计

问题引发思考，展示图片具.有直观的特点。通过让学生在动

眼观察、动口描述、动耳倾听、动手实验、动脑思考的活动

中，去体验学习研究动物的乐趣，不仅有利于激发学生主动

探索动物的积极性，而目可以有效培养学生的成就感，从而

增强自主探究的意识，从探究活动中总结归纳得出结论。增

强学生观察能力、思维能力、分析问题的能力、语言表达能

力等。

本节课的教学设计是把学生放在主体地位。1、双主体

的作用凸显无疑（1）学生定位∶整个教学始终把学生定位

在课堂主体的地位，通过自主探究活动，让学生在实践中感

知、参与，这样的知识学生才会感到有趣味、有价值。（2）

教师定位∶在教学的各环节中，教师所扮演的是引导者的角

色，精心设计了一系列的情景，创设了学生自主学习和探究

的氛围，引领学生有效地建构生物学概念。2、开放的课堂

重视课内外的衔接通过探究活动任务的设计链接了书本外

的知识和社会焦点，开拓了学生的视野，同时在情感体验、

价值观、科学探究的素养等多方面都体现了新课程的理念。

如期地达到了目标。当然，纵观整个教学过程，也不乏不足

之处。在哺乳类和人类关系——野生动物资源保护教学环

节中，我设计由教师提出问题，而没有放手让学生提出想要

了解的问题，这是教学中的不足之处。

科学《哺乳类》教学反思（二）

本节课——哺乳动物，和人类的关系非常紧密，包括人类自己都

属于哺乳动物。

我认为应借助学生自身对哺乳动物的了解，层层深入，引导学生

自己去探究，得出结论，体验探索的乐趣，感受成功的快乐。

本节课的教学重点是哺乳动物的特征，从学生已经认识的哺乳动

物出发，采用问题引导，图片观察，对比分析，小组讨论的方式，使

学生逐步明确哺乳动物的各项特征，思考总结该特征的生物学意义，

最后总结升华，哺乳动物是地球上适应环境能力最强的.生物。该方

法符合学生的认知规律，也有利于学生的思维发展。

但是，在整个教学过程中仍存在许多不足之处，比如：和学生互

动少，课堂气氛不活跃；联系生活实际少，可以拓展的地方没有拓展；

一心只想少讲多练，多留时间给学生做作业，忽略了学生对新学内容

的掌握程度；课件制作过于表面，对问题的探讨不够深入；关于哺乳

动物和人类的关系没有给足够的时间让学生去讨论和感悟，表达自己

的观点看法，导致该部分的情感教育不足，需要在以后的教学过程中

不断改进。