第二章-幼儿园教育活动设计目标与内容(教育类别).ppt

总结：幼儿特点小班幼儿正处于直觉行动思维阶段，他们对事物的认识经常伴随着动作来实现，并且由于他们生活经验少，认识具有浅表性，注意力也极易转移，所以教师设计的活动内容应尽量浅显，贯穿游戏、动作、玩耍于其中，让孩子们在玩中学，学中玩。*校园类中班幼儿幼儿的想象思维快速发展，生活经验有所丰富，所以生活内容的设计可以更丰富一些。例如前面“认识水”活动的设计就不能仅仅局限于玩水的活动，而要适当加入“溶解”“沉俘”等反映水的性质的探究和理解。*校园类大班幼儿幼儿的抽象逻辑思维开始萌芽，知识经验和社会技能也逐渐得到丰富和发展，他们开始关注事物的变化、事物和事物之间的区别、联系等，因此在“认识水”的活动内容设计中，还应加入对“水的三态变化过程”的研究、对水的功能的认识以及“水环保”等方面的内容。*校园类3、从教材入手教材文本是课程转化为教育活动的中介，关注知识、技能本身的系统性与逻辑性，可操作性强，便于教师掌握。但是，较少关注幼儿的需要和兴趣。*校园类案例：大班艺术活动我喜欢的家活动名称:制作家具活动目标:1.尝试利用废旧材料制作简单的家具，对家具进行装饰。2.能主动保持桌面整洁，知道剪刀使用后放回原处。活动准备:牙膏盒、药盒、剪刀、糨糊、彩纸等。*校园类活动过程:1.引导幼儿回忆自己家中家具的外形特点。2.出示范例，交代制作要求。3.教师选择一件家具进行示范讲解，幼儿学习制作家具的基本方法。4.幼儿选择材料制作家具，教师针对幼儿制作的情况给予指导。5.总结评价。*校园类活动名称:我喜欢的家活动目标:1.欣赏几种家居装饰，感受其不同的家居氛围。2.通过对比观察，幼儿能大胆地表达对室内布置和色彩的感受，欣赏其美观和谐的特点。3.鼓励幼儿利用废旧材料大胆设计、制作家具。4.尝试锯子、锤子等劳动工具的使用方法。*校园类活动准备:1.共同准备本次活动所需的各种材料，如大纸盒、木板、木条、布等。2.参观家具城:引导幼儿观察家具的结构。3.召开家长会，与家长相互沟通，请一部分在这方面有特长的家长来园与幼儿共同活动。活动过程:1.观看录像实况，激发幼儿对活动的兴趣。2.创设问题情境，引发幼儿动手操作。3.家长、教师与孩子分组共同设计、制作家具。4.教师在过程中指导。5.欣赏评价。*校园类活动方案设计比较：活动名称：制作家具→我喜欢的家*校园类活动目标：

1、尝试利用废旧材料制作简单的家具，对家具进行装饰。2、能主动保持桌面整洁，知道剪刀使用后放回原处。↓1、欣赏几种家居装饰，感受其不同的家居氛围。2、通过对比观察，幼儿能大胆地表达对室内布置和色彩的感受，欣赏其美观和谐的特点。3、鼓励幼儿利用废旧材料大胆设计、制作家具。4、尝试锯子、锤子等劳动工具的使用方法。*校园类活动准备：牙膏盒、药盒、剪刀、糨糊、彩纸等。↓1、共同准备本次活动需呀的各种材料，如大纸盒、木板、木条、布等。2、参观家具城：引导幼儿观察家具的结构。3、召开家长会，与家长相互沟通，请一部分在这方面有特长的家长来园与幼儿共同活动。*校园类思考：对比分析两次活动的设计思路和教学方法的不同，揭示教育活动内容从教材入手应该注意的问题*校园类3、从教材入手注意:（1）对一个活动内容或作品素材尽量从不同的层面进行挖掘和内容设计；（2）从幼儿的视角出发，分析教材内容所蕴含的核心经验，从而设计出为幼儿所需要的活动内容；*校园类4、从联系入手（1）关注活动内容中所涉及的概念之间纵向发展的联系，确保由已知到未知，由整体到部分，由一般到个别，不断分化；（2）注意教育活动内容之间的横向联系，从横向方面加强活动内容所涉及的相关概念之间的联系，以及知识、技能、情感各部分内容之间的协调衔接，以促进儿童融会贯通去学习，并确保儿童的协调发展。*校园类桥的世界桥的游戏特殊的桥我设计的桥桥的联想认识桥桥与人的关系建构游戏……桥的发展桥的种类材料建造桥梁建筑师桥梁设计师音乐游戏话桥友谊桥彩虹桥……未来的桥天空中的桥交通旅游游戏…………*校园类三、幼儿园教育活动设计的实际过程幼儿园教育活动的设计过程可以简化为一个基本公式：目标+兴趣需要+内容→活动*校园类目标兴趣、需要和经验内容、材料活动1、发展幼儿的小肌肉动作。2、幼儿已经有了插积塑片、画画等练习的机会，而且表现出对窗花剪纸的兴趣。3、安全剪刀、各色纸。4、欣赏剪