小学六年级科学上册 我们周围的变化名师公开课优质教案 苏教版.pdfVIP

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我们周围的变化

课程标准：知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。

初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

意识到物质是在不断变化的。

体验实验获得证据、交流获得结论的重要。

教学目的：

使学生能从蜡烛融化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

让学生初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

学生要知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物

质。

让学生意识到物质是在不断变化的。

能让学生体验实验获得证据、交流获得结论的重要。

学习成果：预计学生能够：

能从蜡烛融化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。

会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生新的物质。

学习成果评价

概念发展

层次1：学生不了解物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产

生新的物质。也不知道物质变化的主要特征。

层次2：学生了解物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生

新的物质。但是知道物质变化的主要特征。

层次3：学生了解物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质；另一类会产生

新的物质。也知道物质变化的主要特征。

探究能力：

层次1：学生不会用实验的方法搜集物质变化的证据，不能用恰当的语言表达。

层次2：学生会用实验的方法搜集物质变化的证据，但是不能用恰当的语言表达。

层次3：初步学会用实验的方法搜集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。

教学材料：生鸡蛋、澄清的石灰水、烧杯、塑料管、酒精灯、坩埚、火柴。

教学步骤：

教学步骤互动性质学生／教师互动的目的二次备课

教师：拿出一个卡通蜡烛：“猜一导入新课，创设情境。

猜，这是什么材料做的？

学生：自由回答，猜出是用蜡做的。

集中话题

教师：你觉得蜡烛为什么能做出各让学生通过生活中的经验

种形状的来呢？体会到蜡烛或融化变形，回

学生：是因为蜡烛受热后会融化。忆蜡烛的物理变化。

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一、认识物质的形态变化。这里教师提出问题，学生可

教师提出问题：“蜡块在加热时和以先进行预测，完成科学探

冷却后，会发生什么样的变化？”究的第一步。

学生开始预测，并记录在记录表格

上，然后教师让学生汇报预测结

果，教师将预测的结果记录在黑板

上，此处让学生进行实验的设

教师提问，你们有什么办法验证自计。在教师的帮助下，明确

己的预测呢？实验步骤和要注意的地方

学生开始设计实验方案：将蜡烛放（烧杯要用抹布包住，防止

在容器中加热。然后去掉酒精灯让烫手。）

它凝固。

学生开始实验，实验中教师要注意

巡视，实验结束后，教师让学生汇

报自己观察到的结果。

学生汇报：我看到蜡烛受热后融化让学生通过讨论得出一个

成蜡烛油了，冷却后就变成了硬蜡结论：蜡烛在这个过程中仅

烛