人教版七年级生物《第二单元第一章第一节练习使用显微镜》教案.docxVIP

第二单元生物和细胞

第一章观察细胞的结构

第一节练习使用显微镜

教学目标

①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点

重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

课前准备

教师：准备显微镜，四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

教学设计

读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。

导入新课

讲授新课

要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上

（指导学生看书37页）：

取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜？

1．显微镜的构造

学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

2.显微镜的使用

对光

⑴低倍物镜对准通光孔。

⑵左眼看，右眼睁。

⑶转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：

⑴标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

⑵镜筒先下降，直到接近标本。

⑶左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望.带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

情况不一，部分同学没看到物像。

一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。

倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。

小先生巡视，帮助。

提出疑问，明确

动手操作，观察，说现象，并加以解释。

思考回答：

放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。

归纳：取镜和安放，对光，观察

认真观看

动手观察，注意规范。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：

①写有“上”字的玻片；

②印有数字的透明纸；

③动植物玻片标本；

④写有数字的不透明纸。

要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）

巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。

给予鼓励性评价。

先请学生补充，后教师补充。

强调：

①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。

②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。

④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。

引导学生继续观察。

巡视指导，纠正错误。

观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使

学生明确：

①物像是倒像

②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数

③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

引导学生换目镜后再观察。

问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

播放显微镜的使用录像。

引导学生归纳显微镜的使用步骤。

鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。小组竞赛按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。明确评价标准，限定2分钟内找到物像。

练习思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。

学生畅所欲言。提示：显微镜使用完后，怎么办？

小结给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。

教学反思：人教版七年级生物《第二单元第一章第一节练习使用显微镜》教案使用说明

一、教学目标解读

本教案旨在通过一节生物课程，使学生能够：

说明显微镜的构造和作用：学生需掌握显微镜的基本构造及各部分的功能，理解其在生物观察中的重要性。

独立使用显微镜，观察到清晰的图像：通过实践操作，学生能够独立操作显微镜，调整至最佳观察状态，清晰观察细胞等微小结构。

认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜：强调规范操作的重要性，培养学生的爱护意识，确保显微镜的长期使用和维护。

二、教学重难点分析

重点：显微镜的使用