四下口语交际《自我介绍》教学设计.doc

PAGE

PAGE7

第八册第七单元口语交际《自我介绍》第1课时教学设计

学校班级

备课人

课题名称

口语交际:自我介绍

课时

第1课时

授课时间

课型

新授

学习目标

学生能了解自我介绍的基本形式，学会清楚、规范地自我介绍。

学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。

学生能学会简单的自我介绍技巧，逐步形成良好的口语交际习惯。

教学重点

学生能学会自我介绍，能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。

教学难点

学生能听取他人的意见，完善自己的介绍。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预学单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

1.游戏:看介绍猜人物

家住花果山，头戴紧箍咒，身披虎皮裙，手握金箍棒。（孙悟空）

肥头大耳，手握九齿钉耙，好吃懒做。（猪八戒）

2.过渡：同学们真聪明，你们是怎样一下就猜出正确答案的呢？

预设：抓住人物的主要特点。

引导：是啊！每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。

3.在生活中我们常常需要向别人介绍自己，今天的口语交际我们就来学习如何在不同场景进行自我介绍。（板书口语交际：自我介绍）

学生自主猜人物

二、预学检测

（5-7分钟）

一、下面的这些情境需要自我介绍吗？需要的打“√”，不需要的打“×”。

刚刚转到新学校，需要让老师和同学认识、了解你。()

受到老师的批评，老师要你在全班做检讨。()

应聘校报记者。()

班级召开植树活动的动员会。()

报名参加电视台“我是小主持人”节目。()

二、在做自我介绍时，下面做法不正确的是()

A．在做自我介绍之前，提前准备好要介绍的内容。

B．在自我介绍时，要根据不同的对象和目的，调整介绍内容。

C．自我介绍时要声音洪亮、条理清晰。

D．别人交流时，说的不合理的地方要及时帮忙纠正。

三、介绍初感知。

小朋友，我叫钱钟书。1910年出生在无锡，算算看，我有几岁了？说起我的名字挺有意思，我一周岁的时候，父母在我的面前摆了许多东西，有吃的，有玩的，还有书，我别的不要，伸手拿了一本书。爸爸妈妈很高兴，给我取了“钟书”的名字。还真巧，我一生看书，还写了许多书。你记住我了吗？

1.这段话是_______向_______介绍自己。

2.介绍自己的目的是什么？

_______________________________________

3.这则自我介绍中包含了哪些信息？

_______________________________________

小老师组织检测，同学思考作答。

三、精准释难

（15-20分钟）

任务一：情境转换，选取重点

情境一:刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

情境二:应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

情境三:报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。

情境四:去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

学习建议：

自主学习：结合教材中的几个情境，思考：每个话题交际的对象、目的、要点分别是什么？

合作学习：1.小组合作交流讨论每个话题交际的对象、目的、要点分别是什么。

2.完成表格。

交际身份

交际对象

交际目的

交际要点

任务二:情境演绎，互动互评

情境一:刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

情境二:应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

情境三:报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。

情境四:去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

学习建议：

合作学习1.组内两两合作，选择自己喜欢的情境进行演绎。

2.小组合作，其他同学对表演同学进行点评。

提示:介绍前想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。

评价标准:内容得当（）

内容得当、体态大方（）

内容得当、体态大方、讲出特色（）

学生独立学习，再小组汇报的形式学习完成学习任务单

四、精准练习（5-8分钟）

教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。

学校“英语戏剧团”招收