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14《穷人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《穷人》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

课程基本信息

1.课程名称：《穷人》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文教材六年级上册第14课《穷人》。通过讲述渔夫的妻子桑娜在丈夫外出打鱼时，主动收养了邻居西蒙的两个孤儿的故事，展现了她善良、乐于助人的美好品质。我们将引导学生深入理解课文内容，感受人物形象，培养他们的阅读理解能力和情感态度价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《穷人》，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句式，提高阅读流畅性，培养良好的语感。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析人物行为和内心活动，培养推理、判断和批判性思维能力，学会从文本中提取信息并进行深入思考。

3.文化传承与理解：学生能够理解并尊重故事所传达的善良、助人为乐的价值观，将这种传统美德融入自己的行为准则中。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受课文中的情感表达，培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性地表达个人情感和想法的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握人物形象。

2.学习并运用课文中的优美词句和表达方式。

难点：

1.深入理解文中桑娜善良、乐于助人的内心世界。

2.掌握通过细节描写来表现人物性格的写作方法。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读、讨论和情景再现等方式，引导学生深入感受课文情境，理解桑娜的行为动机和内心情感，从而把握人物形象。

2.对课文中的关键词汇和句式进行圈点批注，让学生在阅读中主动发现并学习，通过模仿和实践来运用这些表达方式。

3.通过小组合作，让学生分享对文中细节描写的理解，相互交流感受，教师适时引导，帮助学生深入体会人物性格特点。

4.设计写作练习，让学生尝试运用细节描写来塑造人物形象，教师提供及时反馈和指导，帮助学生突破写作难点。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：统编版六年级语文教材、课文朗读音频、教学PPT

4.教学手段：分组讨论、情景模拟、写作练习、互动问答

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海边生活的视频，让学生观察并描述视频中人们的生活状态。

2.提出问题：视频中的人们给你留下了什么印象？他们在生活中可能会遇到什么困难？

3.引出课题：今天我们将学习一篇关于海边渔民生活的故事——《穷人》，看看故事中的主人公是如何面对困难的。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师带领学生共同朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生初步感受课文的语言美。

2.分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解故事情节，把握人物形象。

a.讨论桑娜的性格特点：善良、乐于助人、有责任心等。

b.分析桑娜在面对困境时的心态和行为：主动收养孤儿，尽管自己的生活也很困难。

3.突破难点：教师引导学生深入理解桑娜的内心世界，感受她善良、乐于助人的美好品质。

a.通过细节描写，如桑娜对孤儿的关心、对丈夫的担忧等，感受她的善良和爱心。

b.讨论桑娜的行为对于当时社会的影响，引发学生对善良、助人为乐的思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：教师出示几个与课文内容相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。

a.桑娜为什么愿意收养孤儿？

b.你认为桑娜是一个怎样的人？

c.你从故事中学到了什么？

2.练习二：教师提供一段关于桑娜的描写，让学生模仿这种写作方式，描写一个自己熟悉的人物。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：你们在日常生活中有没有遇到过像桑娜一样善良、乐于助人的人？请分享你们的经历。

2.学生分享：每个学生轮流分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。

3.总结提升：教师总结本次课堂所学内容，强调善良、助人为乐的重要性，并鼓励学生在生活中践行。

五、创新环节（5分钟）

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解人物性格和故事情节。

2.创意写作：教师提出一个与课文相关的写作主题，如“如果你是桑娜，你会如何面对生活中的困难？”让学生发挥创意，进行写作。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2.学生反馈：请学生谈谈本节课的收获和感受。

3.作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。

学生学习效果

学生学习后取得了以下效果：

1.知