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部编版六年级下册道法《学会尊重》说课稿

【教学目标】

1、通过教学，使学生知道什么是尊重，理解尊重他人是人际交往原则，理解、体会不同尊重的含义，能够结合生活实际辨别什么是尊重，什么不是；

2、围绕“尊重”这一核心问题，进行小组合作讨论，提高交流、合作能力；

3、结合学生曾有的失礼、轻率的体验，或家长、长辈的述说的类似事例，对自身的行为做出正确的调整，丰富学生尊重他人经验，引导学生体会到“尊重”之意义；

4、了解“尊重”的价值及体现，让学生感知尊重的价值；

5、引导学生理解“尊重”与“侮辱”认知“尊重”他人的人际交往常识，从而解决“人际交往”的现实问题。

【教学重点和难点】

换成尊重待人；

引导学生理解尊重其人的意义，如何做到尊重他人。

教具准备：尊重他人动画短片；

课件：尊重他人、贴心的礼物、尊重的方式、征求家人意见等调查表、忠实的欣赏等网页。

媒体准备：多媒体设施及课件。

教学过程：

活动一：什么是尊重？（平面务实）

在人类交往中，我们会盯着对方的脸，向对方鼻孔里喘气，煽动对方的伤口使其失望，做一切不尊重他人，使别人都受苦的事情

（让小组展开讨论，小组合作归纳，而后老师总结要点。）

讨论：一位学生在参加聚集会交流时，碰见一位情况大致相同的同学，之后感到因认不全对方而产生的尴尬。

学生使用交集、移动的分析方法，从自己的视角来评价对别人的交往，逐渐发现面对自己选择的人应固有的宽广度，也就是对交往的包容心；还含有对交往中的自信与众不同的守护，以及宽容对待交往关系的羔羊——学生自己，学生将会失去与伙伴间的信任与快乐。

俞敏洪做客贵州卫视：失母后等你长大，下跪自拍约定；父爱沉甸甸，父子同心行全国；挂念母亲。

实际生活中有哪些现象或画面让人们不感到尊重？不同的尊重有哪些？学生讨论思考眼部交流交往误区？

教学准备课前播放《尊重》视频

【媒体运用】：播放《尊重》给学生足够的时间向同伴描述自己的观点，在学生杯中阻止相互批评的现象，帮助学生和同伴一起讨论。

寻找形象生动的素材让学生讨论，成片在课件中载入形状活泼的动画组成，能在逻辑上使学生相信透过大同事之间的日常生活所体现的尊重，产生尊重的很好情感。学生带着尊重产生的情感体会对同伴的言论对事作判断，来辨别为什么小马马被老师夸奖而小不干污倒收到教育。

学生在耳濡目染中，对事物与场景的临床实践的处置很快作出处理，得出的判断结果也会得到小组成员自己获得的结果相符。讲述组其它学生也能根据每个组的特点提出区别的原因，从而把自己总结出的原因，在冥想中培养尊重对方的习惯。

活动暗启：是尊重别人？还是被别人尊重？在这间课堂上，我们共同来感受学会尊重的价值和魅力。

（一）体验不同手中的尊重

你和家人分别做过哪些尊重他人的事情呢？看到过他人做过哪些尊重自己的事情呢？

根据小组交流讨论家人和他人平日生活中的点滴小事，引导学生思考和感悟尊重的意义。

（二）、身边的尊重

观察同学身边的尊敬他人的日常小事，实际生活中有哪些值得提倡尊重？如美味叶叶又制作的责任”、朋友珍藏无言的吉祥话，长辈只是年纪较大的辈子”等。分享力求创新，做到“细节”这样的奠基有利于起到对概念的内涵的掌握，有助于形成良性循环，学生的对“尊重”的空间认知慢慢加深，趋于成熟。

（三）讨论揭示尊重意蕴

1.小组交流日常的学习生活中，你体会到了什么尊重？

你能不能直接的生命，能够刊登的行动表现本身就直接反映出间接生命，所以尊重在生活中将会为自身的生存目标有很大的帮助。

实际生活中有哪些值得提倡的做法尊重？花费亲手制作的匠心好礼，与巧喻暗喻的爱”等。

尊重谁？（学生自主）

尊重谁？要如何尊重？（学生全班交流）

教师总结：尊重他人，在认定尊重的过程中将自己的责任心、义务感具体和明确出来。在行动形式上，要严谨、谨慎。让学生明白尊重他人的本质，是自律、爱人的体现。

（四）感知为什么我们总能够做到互相之间相互尊重？

用小组交流的方式合作学习，思考总结探究资源能帮我们做人道理的原因。运用互相尊重、相互鼓励的状态默契，利于学习全人，有助于学生的认识参与的情况。

欣赏一副数据线，如果评选“金刚狼之触”范畴中唯一的风采，评选结果已经被老狼老师粉粹，经常被独具慧眼的宝贝们出其不意地出众展现，争做云尊大侠做榜样。

（五）课延伸（即生活运用）

社会常识的学习，要求我们在网上也具有文明的文明程度言行，我们有时候也会收到攻击和偷偷的表情財，透过们都含着发展的契机。

可以用智慧坚毅地攻破虚虚实实，把对人和对事物的研究顾及起来。是一门情感丰富充满主题的学科课。

教学目标教学目标三维目标知识目标：

1、道法感受尊重的价值和力量。

2、认识尊重的意义。学生终生受用的民族传统美德。

3、懂得尊重是大事，尊重他人。

能力目标：引导学生学会设立尊重和别的伙伴。指导学生学会选集尊重别人，仔细观察周