【独家】四年级上册语文讲义-预习与讲练：第9课《古诗三首》-部编版.docxVIP

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教学目标：

1.理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。

2.通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。（重点）

3.通过对诗句的理解，开放丰富的想象，复现诗中的意境。（难点）

9古诗三首

作者介绍：白居易，字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生，是我国唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

作者介绍：

白居易，字乐天，晚年号香山居士，又号醉吟先生，是我国唐代宏大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。

苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。北宋诗人、词人，宋代文学家，是豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。

暮江吟

［唐］白居易

一道残阳铺水中，半江EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(sè),瑟)瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

译文：

快要落山的夕阳，霞光严峻的铺在江水上，江水一半碧绿，一半艳红。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍宝，朗朗新月形如弯弓。

题西林壁

［宋］苏EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(shì),轼)

横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。

不识庐山真面目，只EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(yuán),缘)身在此山中。

译文：

从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰矗立，从

卢钺，诞生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。远处、

卢钺，诞生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。

远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。之所以辨不清庐山真正的面目，是由于我身处在庐山之中。

雪梅

［宋］卢钺

梅雪争春未肯EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(xiánɡ),降)，EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(sāo),骚)人阁笔费评章。

梅须EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(xùn),逊)雪三分白，雪却EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(shū),输)梅一段香。

译文：

梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不愿服输。难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思考。梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段芳香。

生字新词（给生字注音并组词。）

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句子解析

《暮江吟》

前两句写的是诗人在傍晚所见到的红日西沉的江景：傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出两种不同的颜色。表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。

2、后两句写的是诗人在夜幕降落时所见到的新月初升的夜景。

“露似真珠”“月似弓”，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两个生动的比方营造出秋夜和谐安静的氛围。

《题西林壁》

1、前两句描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤，崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。

从远近凹凸不同的方位看庐山，所看到的山色和气概又不相同。赞美了庐山景色的雄奇壮丽、千姿百态。

后两句蕴含着深刻的哲理：观看问题应客观全面，假如主观片面，就得不出正确的结论。

《雪梅》

前两句写梅雪争春，诗人难以评判高下。

首句运用拟人手法，别出心裁、生动活泼地表现出早春梅花与雪花之美。

后两句是诗人对梅与雪的评语，概括写出了梅与雪的不同特点。

这两句妙趣橫生，而且富有理趣，告知我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补已之短，才是正理。

课文主题

《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降落后江面上的景色，表达了诗人对大自然秀丽景色的宠爱，对大好秋色的无限宠爱之情。

《题西林壁》是诗人巡游庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮丽、变化多姿的面貌，并借景说理，告知我们生疏事物要客观全面，不能主观片面。

《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。

结构梳理