数学示范教案：三角函数的积化和差与和差化积.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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示范教案

eq\o(\s\up7（）,\s\do5(整体设计））

教学分析

本节主要包括利用已有的公式进行推导发现．本节的编写意图与特色是教师引导学生发现创造,从而加深理解变换思想，提高学生的推理能力．三角恒等变换所涉及的问题各种各样，内容十分丰富，我们希望能总结出一些有规律性的数学思想、方法和技巧，提高对三角变换的理性认识．

科学发现是从问题开始的，没有问题就不可能有深入细致的观察．为了让学生经历一个完整的探索发现过程,教科书从三角函数运算的角度提出了研究课题．这是从数学知识体系的内部发展需要提出问题的方法．用这种方法提出问题可以更好地揭示知识间的内在联系，体会推理论证和逻辑思维在数学发现活动中的作用．从运算的角度提出问题，还可以帮助学生认识到三角变换也是一种运算，丰富对运算的认识，从而把对三角变换的研究纳入整体的数学体系之中．类比对数运算，由两角和与差的正弦公式易推出积化和差公式．

在推导了公式sinα＋sinβ＝2sineq\f（α＋β，2)coseq\f（α－β,2)以后，可以让学生推导其余的和差化积及积化和差公式．和差化积、积化和差不要求记忆，都在试卷上告诉我们,要注意不应该加大三角变换的难度，不要在三角变换中“深挖洞”．高考在该部分内容上的难度是一降再降．

三维目标

1．通过类比推导出积化和差与和差化积公式．体会化归、换元、方程、逆向使用公式等数学思想，提高学生的推理能力．

2．通过和差化积公式和积化和差公式的推导,让学生经历数学探索和发现过程，激发学生学好数学的欲望和信心．

重点难点

教学重点：推导积化和差、和差化积公式．

教学难点：认识三角变换的特点，并能运用数学思想方法指导变换过程的设计,不断提高从整体上把握变换过程的能力．

课时安排

1课时

eq\o(\s\up7（），\s\do5(教学过程))

导入新课

思路1。（复习导入）在前面的几节课中我们学习了两角和与差的三角函数的计算公式,并运用这些公式解决了一些三角函数的化简、求值以及三角恒等式的证明问题，在我们运用三角函数知识解决一些问题的时候，我们也会遇到形如sinα＋sinβ，sinα－sinβ，cosα＋cosβ,cosα－cosβ的形式,那么，我们能否运用角α、β的有关三角函数值表示它们呢？这就是我们本节课所要研究的问题．

思路2。（类比导入）我们知道logam＋logan＝loga（mn)，那么sinα＋sinβ等于什么呢？

推进新课

eq\b\lc\\rc\（\a\vs4\al\co1（新知探究））

eq\b\lc\\rc\(\a\vs4\al\co1(提出问题)）

eq\a\vs4\al(?1?你能从两角和与差的正、余弦公式中发现些什么？,?2?积化和差与和差化积公式的特点是什么？）

活动：考察公式

cos（α＋β）＝cosαcosβ－sinαsinβ；

cos(α－β）＝cosαcosβ＋sinαsinβ；

sin（α＋β）＝sinαcosβ＋cosαsinβ;

sin（α－β)＝sinαcosβ－cosαsinβ。

从公式结构上看,把cosαcosβ，sinαsinβ，sinαcosβ，cosαsinβ分别看成未知数解方程组，则容易得到如下结论：

cosαcosβ＝eq\f(1,2)［cos（α＋β)＋cos(α－β)］;

sinαsinβ＝－eq\f(1,2)［cos(α＋β)－cos（α－β）]；

sinαcosβ＝eq\f（1，2）[sin(α＋β)＋sin（α－β）］；

cosαsinβ＝eq\f（1，2）［sin(α＋β）－sin(α－β)]．

从上面这四个公式,又可以得出

sin(α＋β）＋sin(α－β）＝2sinαcosβ；

sin（α＋β）－sin（α－β）＝2cosαsinβ；

cos(α＋β)＋cos（α－β）＝2cosαcosβ；

cos（α＋β)－cos（α－β）＝－2sinαsinβ。

设α＋β＝x，α－β＝y，则α＝eq\f(x＋y，2），β＝eq\f（x－y,2）。

这样,上面得出的四个式子可以写成

sinx＋siny＝2sineq\f（x＋y，2）coseq\f（x－y,2）；

sinx－siny＝2coseq\f(x＋y,2)sineq\f（x－y,2)；

cosx＋cosy＝2coseq\f(x＋y,2)coseq\f(x－y，2)；

cosx－cosy＝－2sineq\f（x＋y，2）sineq\f（x－y,2)。

利用这四个公式和其他三角函数关系式，我们可把某些三角函数的和或差化成积的形式．

教师还可引导学生用