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七年级生物教学总结（精选5篇）

七年级生物教学工作总结篇一

在这个学期的生物教学中，身为一个新手的我，一直积极思考如何做好生

物教学工作，希望自己能成为一名合格的生物教师，使学生对生物学感兴趣，

并极力培养他们成为一个有生物科学素养的人。下面，我就把自己这一学年的

生物教学工作做一个总结。

首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分：

一、利用多种教学方法，借助多种教具，让学生理解和掌握知识。

生物学对于初一学生来说是一门新课程，虽然与他们的生活息息相关，但

如果单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用

实物对照、调查、实验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学

生理解知识，掌握知识。如讲《生物的特征》时，为了让学生充分地理解生物

的特征，我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒（本来想用假花，

但找不到），让学生亲自地摸，亲自地想，引导学生自己得出生物与非生物的区

别，这样，课堂中引进了一盆花，就使得课堂变得不一样了。在《细胞的结

构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时，我借助了模型与挂图相结合的

方法，化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时，如《细胞核是遗传

信息库时》，我应用了多媒体的教学方法，让学生理解得更清楚。这样的课堂使

得气氛活跃多了，另一方面，又使得学生在多方面的感观中理解知识。

二、知识从学生的生活中来，从学生的生活中去。

我们每个人都是生物中的一员，生物学知识无时无刻不出现在我们的生活

中。生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来；学到的知识，也是为了更

好地生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生

对生物学的兴趣，如在讲前言的时候，我就学生吃的鸡蛋与番茄引入，介绍生

物学在生活中的应用，激发他们的好奇心。又如前面所提到的让学生到校园当

中作调查，也是让学生在周围的环境中观察学习，增加他们的兴趣。让学生亲

自解剖玉米、花生种子，也是源自一个生活的概念。这样学生既能学到知识，

也能对自己生活中出现的事物更加了解。

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“知识从学生的生活中来，从学生的生活中去”也体现在一些特殊的时

候。如在讲到《生物与环境》时，我联系那时生活中的缺水现象（九到十月份

常缺水），引导学生思考水对生物的影响，这样“节约用水”的观点也会随着他

们的思考而诞生了。又如，在禽流感暴发时，我也正好讲到了《病毒》这一内

容，故而，我就介绍了一下禽流感，然后让学生结合当时的禽流感以及上一年

暴发的SARS，谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对生物学的兴趣，也增加

了他们对个人卫生、环境保护的认识。而且通过这样的课，我也发现学生对生

活中常发生的、对病理等方面特别感兴趣。

三、充分利用学生的兴趣，引导学生从情感上去认识和珍惜生物圈。

第二点所提到的很多都是对兴趣的激发以及引导学生去思考“自己身为生

物圈中的一分子怎该怎么做”。在激发学生兴趣与利用学生兴趣，我是花了很

大的心思，我觉得“一个人的兴趣可以杀死一头牛”。如，我在讲到《“脱缰

之马”--癌细胞》时，我感觉到学生对这一方面特别感兴趣，甚至有的学生在

课后问我有关白血病的事，因而我利用这一个“机遇”，引导学生上网查找有

关白血病的资料，并选取一部分打印贴出来展示，上课时也让学生谈谈怎样预

防癌症。这样就能轻松地让学生自我学习知识和感受人生了。

四、注重基础知识与相关知识。

初一的新生们才刚学习生物，基础知识对以后他们在生物学上的发展很重

要。我的。教学活动基本上是以课本内容为主展开的，在这个主题中，为了以

后学生在这一科的发展，我也对现时一些热门的技术有所介绍。另外，我也常

引导学生看《学生物》中的“扩展学习”，以扩大学生的知识面。

五、注重学生能力的培养。

学习生物学，不仅要学习生物学的知识，更重要的是要学习研究科学的能

力。在学习生物学中，我通过调查、观察、收集和分析资料、实验等活动，让

学生尝试在这些活动中掌握调查、观察、收集和分析资料、探究等能力。如在

《练习使用显微镜》一课中，我就让学生在练习显微镜的同时，探究植物细胞

与动物细胞的不同。

前面是我觉得自己做得好的地方，在教学中，我是一个新手，我还存在着

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很