五年级上语文教案雅鲁藏布大峡谷_北师大版.docxVIP

五年级上语文教案雅鲁藏布大峡谷_北师大版

五年级上语文教案雅鲁藏布大峡谷_北师大版

五年级上语文教案雅鲁藏布大峡谷_北师大版

《雅鲁藏布大峡谷》教学设计

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展得主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习得特点，关注学生得个体差异和不同得学生需求，爱护学生得好奇心，求知欲，充分激发学生得主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究得学习方式。”因此，在教学中,采用以小组合作得形式，合作学习,进行交流反馈、这既体现了教师“导”得作用,也体现了学生得主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。

【教学目标】

1、了解雅鲁藏布大峡谷得特点，感受雅鲁藏布大峡谷得壮丽神奇。

2。通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习得能力。

３、激发学生热爱祖国大好河山得思想感情、

4、学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷得资料)

【教学重点】

了解雅鲁藏布大峡谷得特点，学习作者表现事物特点得写法。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣、导入

师:我们得祖国有奔腾得江河，澎湃得大海！有辽阔得草原，茂密得森林!有宁静得山林，繁华得都市,还有令人向往得西藏，提起西藏您想到了什么？谁来说一说、

学生交流课前查找得资料。

1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听得歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下，看看您得眼前会出现什么?

2、学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

3、师:（出示图片）这就是美丽得雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者得,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

(板书：雅鲁藏布大峡谷)

二、初读课文，感知内容

1。自由读课文，读准字音。

2。检查生字、词。

３、指名分段读课文，思考:雅鲁藏布大峡谷给您留下了怎样得印象?(奇）

4、读书百遍，其意自见。再次读课文,出示阅读提纲：

①读一读，想一想,雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方?作者是从哪几个方面介绍得?

②对课文不理解得地方提出疑问,并做标注、

5、学生根据阅读要求，用自己喜欢得方式自读课文。

三、交流汇报

１、交流自读疑难

师：读了课文，您们有什么不理解得地方需要提出来一起研究得吗?

2、生汇报，师引导学生评价所提出得问题。

四、自主学习,精读感悟

1。师:雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大得奇观,找一找课文哪个自然段得内容是写雅鲁藏布大峡谷得奇观？哪部分内容给您留下得印象最深?为什么?

生自由发言、

2。下面就选择您印象最深得、最喜欢得段落来分组自学。

教师出示自学提纲：

1）读一读,把您最喜欢得语句读给小伙伴听。

2)读一读,把您学懂得地方通过画画展示出来。

3）读一读,把您心中得感受说出来。

学生按自学提纲分组自学,教师指导。

3、学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

根据学生得汇报老师相应地点拨：

第二自然段帮助学生理解大拐弯得“神奇”,关于这个大拐弯还有一个传说呢,默读，谁能在不看书得情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

第三自然段用三个字可以概括大峡谷得特点：长、深、窄。

它又长又深又窄，全长504、6千米，最深处达6０0９米，最窄宽度仅二十几米、

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷得壮观。这种方法叫──列数字。

除了列数字外,作者还运用了做比较得方法，找一找在哪儿?

“……比……美国科罗拉多大峡谷长１54。６千米……（齐读)通过对比您发现了什么。您想说什么吗?

指导朗读，强调气势。

第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么?

五、拓展实践

教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词,适当加进自己得感受和想法。

六、作业布置:

1、掌握生字词

２。熟读课文

3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听、

第二课时

上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷,知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。

一、尝试运用

1、尝试练笔。

师:您能仿照课文得写法，选择其中得一个景用自己得话写一写吗？

生练笔,师巡视学情。

2。班级交流。

师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉得某方面得内容。

二、学写提纲

三、教师总结(略）

【板书设计】

雅鲁藏布大峡谷

奇:

1、大拐弯得神奇(传说）

2、长、深、窄(世界之最）

3、自然博物馆

4、最后一块秘境