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2024年语文教师个人工作计划

本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运

用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面

提高

学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖

国语言文字的能力。

2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，提

高学生阅读浅易文言文的能力。

4、适当开展课外活动，着重培养学生双向互动的口语交际能力。

新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能

力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提

高。因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结

合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

现在的语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重

知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养

的整体提高。在使用过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及

读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部

分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。我对高一

年级教材是这样处理的：

（1）“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相

辅相成。

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“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元

以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主

要依据

“表达交流”知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，每

两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。

（2）“梳理探究、名著导读”单元教学集中进行。

为了增强系统性，同进营造探究氛围，对“梳理探究”部分的处

理，我都放在了期末一段集中进行。而“名著导读”重点在导，所以

选择时机很重要，这在教学上不专门花时间，可以放在早自习或晚自

习上完成。

（3）、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力

课型。

每个单元精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力

的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从

而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读

课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可

将“自读”与“教读”两课型作简单化

“一刀切”的办法处理。

1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学

生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践

中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研

究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸

课堂实践。

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3、每堂课____民主、微笑、主体、练习四个原则。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文

义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚

词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作

的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

时间阅读教学写作教学

1-____周：必修一一单元写触动心灵的人和事

3-____周：必修一二单元记叙要选好角度

5-____周：必修一三单元写人要凸显个性

7-____周：必修一四单元写事要有点波澜

9-____周：朗读比赛期中复习知识梳理期中考试。

11-____周：必修二一单元写景要抓住特征

13-____周：必修二二单元学习描写

15-____周：必修二三单元学习抒情

7-____周：必修二四单元学习虚构

____周-期末：演讲及梳理探究部分教学期末复习考试

2024年语文教师个人工作计划（2）

一、教育理念

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作为一名语文教师，我深知自己肩负着培养学生语文素养和全面

发展的重要责任。