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花的学校说课稿

尊敬的各位评委、各位同仁：

大家好！

我非常荣幸地站在这里，为大家说课《花的学校》。

《花的学校》出自英国南美洲伟大诗人泰戈尔的诗集《新月集》。这首诗以其丰富的想象力、温暖人心的情感和清新自然的语言，深受老师和学生的喜爱。读起这首诗，仿佛在太阳金色的手掌上滑行，lightweight且温润，更似花雨缤纷，洒满读者的心田。

这一次我的教学设计紧扣新课标核心素养，深度挖掘教学资源，运用丰富的多媒体和课外阅读等手段，打造高效的课堂。

一、教学目标

1.理解并掌握课文的修辞手法、想象力和体悟作者的情感，会运用所学知识表达自己的真情实感。

2.指导朗读，让学生体会紧张快活、活泼愉快的情感，情思、思维连贯流畅。

3.培养学生对大自然和诗意生活的热爱和向往。

二、教学重难点

1.引导学生理解并学会运用课文的想象力和修辞手法。

2.感同深受作者的情感，从而淡定表达自己的情感。

三、教学方法

1.朗读法：充分利用多媒体技术，让学生听读；并通过朗诵比赛的方式，提高学生的语感和表达能力。

2.图片法：通过多媒体展示与文章相关的彩图、插图、图片，引导学生观察和概括。

3.导读法：借助语音、廪畅的语调与饱含激情的朗读和理解，激发学生参与学习的激情。

4.小组讨论法：在理解课文的基础上，组织学生小组讨论，以增强互动性和思维深度。

四、预计课时

2课时。

五、教具准备

多媒体课件、花的图片和视频资料等。

六、教学过程

1.导入（3分钟）

用一句诗句“生于尘埃,溺于人潮,隐于繁华,惊于流年”引起学生的注意，并讨论我们现在的位置是在哪所“学校”，该学习哪些知识。自然而然地引入课程主题《花的学校》。

2.发挥多媒体功能（8分钟）

在进入课文解析之前，我计划运用多媒体展示《花的学校》的相关图片、视频及资料，帮助学生充分理解花的学校是如何运作的。

3.学习重点是诗的修辞和意境营造（15分钟）

分析泰戈尔的用词和修辞手法，如拟人、比喻、夸张、象征等，感受其富有诗意、生动的表达与强烈的艺术感染力。

韵味十足的“花的学校”是如何运作的？花雨缤纷，孩子们无忧无虑的奔跑和嬉戏，这一切的描述不仅仅是泰戈尔对花花世界美好的想象，更是对天人合一的自然美的赞颂。孩子们与自然的和谐相处像是在描画一幅自由美丽的自然之舞。

4.小组讨论：同是受教育的“孩子”，人类可以从花的学校学到什么？（15分钟）

让同学们进行讨论，发表各自看法，我们应该学习什么，如何做人和自然和谐相处。

5.教学细节

我会在学生讨论或者读书时，适时地进行点评和引导，通过提问、点评、成果展示等形式，让学生加深对文本的理解。

教学过渡部分须富有变化，采用问题引导和动画展示方式，提高学生的注意力和学习的积极性。

6.作业布置与拓展（3分钟）

充分利用本节课所学内容，安排写作和实践相结合的作业。任务一：书写自己对生活的感悟和理解，字数不限。任务二：实践活动——尝试在校园内设立一个小型“花的校园”，放上同学们收集的花，围绕花布置校园，并在花旁写下诗意化的语言。

7.下节课一样，利用期末时间分享作业，并进行评价互动。

这堂课注重学生的参与度，通过层层深入、逐步提升的教学模式，激发学生的想象力和祝愿力，培养他们的文学素养与审美情趣。

花的学校说课稿（1）

花的花园学校说课稿

授课对象:小学三年级

课程主题:《花的学校》

教学目标:

知识目标:

朗读短篇故事《花的学校》，了解故事内容。

学习植物的生活习性，例如能吸收阳光、水分，还要开花结果。

认识各种植物名称，例如向日葵、玫瑰等。

能力目标:

培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

锻炼学生的想象力和思维能力。

鼓励学生观察生活，感受植物带来的美好。

情感目标:

给予学生对花草树木的敬爱和热爱。

让学生感受植物之间的和谐相处和友谊。

教学重点:故事的故事情节和蕴含的寓意。

教学难点:理解植物生长过程和植物之间的友谊。

教学准备:

故事书《花的学校》

彩色画板

植物图片

植物样本

教学过程:

第一部分：导入（5分钟）

老师提问：你们喜欢花吗？你喜欢什么样的花？

引导学生说出爱花的原因，并展现教师准备的植物图片，介绍不同类型的植物。

深化学生对花的了解与兴趣，为接下去的故事铺垫。

第二部分：课文讲解（15分钟）

老师带领学生朗读《花的学校》，边读边讲解故事内容，重点解释以下内容：

故事中的植物如何学习和生活？

向日葵、玫瑰、小雏菊之间的友爱和互相帮助。

植物们是如何成长为美丽鲜艳的花朵的。

可根据学生理解程度，进行提问和引导，帮助学生理解故事情感基调，例如：植物们开心、团结、友爱...

第三部分：拓展练习（15分钟）

画画:老师引导学生模仿故事中的场景进行绘画，鼓励学生发挥想象力，表现植物儿们的快乐生活和美好景象。

分组讨论：学生