2024年初中生物教学反思模版(五篇) .pdfVIP

2024年初中生物教学反思模版

按照学校课程的安排，___月___日下午，我们___级生物科学A

班在胡教授的指导下完成了教育见习课，顺利观摩了来自广州市越秀

区应元中学周老师讲解的初二生物《鸟的生殖与发育》。虽然只

有短短的两个小时，但是在课堂教学，特别是针对生物实验的创新课

堂教学方面，我领悟很多，对教学也有了一定的认识。周老师给我们

带来的课堂虽然不是完美无缺的，但是有很多值得我们学习和借鉴的

亮点，让人受益匪浅。

一、课堂的导入(___分钟)

在上课的前几分钟，周老师她先安排了同学们欣赏几张春暖花

开、百鸟高飞的资料

图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了一定的情境和表

象，诱发学生的好奇心和求知欲，首先就把学生的注意力一下子集中

起来，进而再巧妙地引出新课的题目鸟的生殖与发育。一般而言，

教师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种开门见山的开

场白容易让人感到厌倦和疲惫，还有可能会让学生产生排斥心理。而

周老师的这种课堂导入的方法有很多优点：

1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂

教学中心，，体现了一定的科学性、合理性;

2、图片给学生展示了春天充满活力的画面，带来了新鲜感、趣

味性，有助于同学们产生对学习的积极态度和正确动机;

3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，

很自然地转入正题。

4、从学生的实际出发，周老师选用了一些符合初二学生的年龄

和性格、爱好特征的资料作为导入素材，富有启发性。

教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是教师

的教授过程和学生的学习后动的统一。但是二者的统一并不等于二者

的简单相加，只有当学生成为自我活动的主体时，真正的学习过程才

能形成，从而才能有知识的获取和有效的吸收。所以，教师在教堂中

充当的角色之一就是形成学生的自主学习氛围的驱动者。在视频当

中，我们很清楚的看到，周老师的教学设计体现了以学生为主体的教

学理念，而周老师又是如何做到给予学生一个充分发挥的舞台同时又

不磨灭自己在这个舞台中必不可少的地位?下面我们来分析一下周老

师的教学亮点：

二、新知识教学环节的设计

(1)资料的排序(___分钟)周老师从生活经验和实际案例入手，给

同学们提供丰富的资料图片：孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、织布鸟筑巢、

雌雄鸟交配、鸟在孵卵，母鸟喂雏鸟。然后要求同学们组成小队，各

小组根据图片讨论分析鸟的生殖与发育过程和行为特征，得出正确的

排序。

(2)学生得出结论，老师做出分析和改正(___分钟)老师指引学生

分析各个图片中隐含的各种生物信息和生物行为，循序渐进，由深到

浅，由简到繁，得出结果。在这个步骤中，老师鼓励性地纠正学生的

错误结论。

(3)穿插杜鹃的生活习性(___分钟)在课中插入一些新鲜的内容，

缓冲了学生绷紧的精神，课堂气氛轻松起来，让学生疲累的头脑变得

清晰，更好地吸收新内容。

(4)接着，鸡卵的观察(___分钟)她给每一位学生提供了一个鸡蛋

和相应的教学仪器，老师让同学们自己动手打破鸡蛋，观察里面的结

构，思考各个结构的功能，同时提出了‘雏鸟是怎样来的?’的探究

性问题，这样学生带着问题和任务去观察鸡卵而不仅仅是满足好奇心

而乱作一番。

(5)学生得出结论，老师做出分析和改正。(___分钟)

(6)板书总结(___分钟)周老师的板书：鸟类的生殖和发育过程：

求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏七个阶段。总结详略得当，层

次分明，脉络清晰，重点突出。

(7)系统复习(___分钟)在结束新课之前进行系统的复习，把新知

识整理化，使学生获得的新内容在头脑中的印象及时得到加深并便于

记忆。

周老师在课堂上做到随机应变，灵活调整，各个环节如何控制时

间，各个步骤如何有条不紊、一环紧扣一环，大的环节里又如何安排

小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的，什么时候学生自

主探究，什么时候学生合作交流，什么时候反馈评议，什么时候质疑

讨论，什么时候归纳小结，种种细节问题她都全面考虑到，从而做到

了合理安排，科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。

三、‘‘指导—自学’’式的教学模式，穿针引线

这种教学模式是根据‘教为主导，学位主体’的辩证统一的教学

观和‘学会学习’的学习观参加学习，并在实践、实验的基础上形成