中考文言文复习考点课件.ppt

中考文言文复习考点文言文考点梳理：

朗读节奏；常用实词解释；5个常见虚词（之其而以于）准确翻译语句（句式、语气）文章内容理解学生存在典型问题：1、对课内重要常见实词虚词的用法掌握不牢固，不扎实。2、不会灵活迁移到课外的考查中去。3、节奏把握不准。4、翻译时不能做到字字落实，不能准确判断语句的关键词、句式、语气。5、不能冷静梳理巧推理巧判断文章的内容。文言句中停顿的方法：具体来说：句首表示领起的词语之后，关联词语之后，应当停顿。主语和谓语之间要停顿。谓语和宾语之间要停顿。“古二今一”词语中间要停顿。文言文句子翻译三原则信：信用。即忠实于原文及其语气；达：通达。即译文句子符合现代汉语语 法规范，表意明确；（注意顺序）雅：不粗俗。即译句讲究文采，原汁原味（注意使动、意动、活用）尽量字字落实，不要意译。文言文句子翻译得分点：1.字字落实，尤其重要实词虚词（一个分句会有1-2个得分点）2.语句通顺，意思明确3.语气正确实词虚词及文本理解选文一般以“文段”形式出现。常见考题：文段选自课外——1.所考实虚词的意义与用法基本在课内里能找到，或学生多能根据已学知识判断而出的。2.课内外用法的比较。课内的语句安插在题目选项里。3.分析题课内外有时有千丝万缕联系（有时没有）。（主题、人物形象、表达方式、表现手法等要素中有一个或多个相近之处；有时存在着“可比点”，或同中存异，或异中有同。考点：在通读的基础上比较材料中作品的不同情感倾向，比较写作手法的异同等，以及用文言文比较阅读材料链接相关资料，在比较的基础上结合课内所学进行探究的题型。基本方法：“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现象入手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。对文体相同内容不同、作者相同作品不同、选材相近主题不同等类型的选文，侧重于“同”中求“异”；选材不同主题相同（或相近）的选文，侧重于“异”中求“同”；而选材不同表达形式也不同的选文则侧重于“异”中辨“异”。文言文答题方法小结基础题解答靠积累；主题、人物、写法需思考辨析；感悟体会要结合选文、联系生活实际。课外选文特点：故事性强的内容学生感兴趣的文言现象丰富的地方人文特点显著的含义较为深刻的地方题材的短文君钱塘袁氏，讳枚，字子才。其仕在官，有名绩矣。解官后，作园江宁西城居之，曰随园。世称随园先生。君之少也，为学自成。年二十一，自钱塘至广西，省叔父于巡抚幕中。巡抚金公跳一见异之，试以铜鼓赋，立就，甚瑰丽。四方士至江南，必造随园投诗文，几无虚日。君园馆花竹水石，幽深静丽，至檑槛器具，皆精好，所以待宾客者甚盛。与人留连不倦，见人善，称之不容口。后进少年诗文一言之美，君必能举其词，为人诵焉。与课本相关的短文张养浩字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币[1]于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章[2]不忽木，大奇之，辟为礼部令史，仍荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”[注释][1]楮(chǔ)币：元代发行的一种纸币。[2]平章：元代官职，职权类似宰相。知识性强的短文治平元年，常州日禺时；天有大声如雷，乃一大星,几如月，见于东南。少时而又震一声，移著西南，又一震而坠在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中荧荧然，良久渐暗，尚热不可近。又久之，发其窍，深三尺余，乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。州守郑伸得之，送润州金山寺。至今匣藏，游人到则发视。寓言故事宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者一，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”——《吕氏春秋?察传》成语故事邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：“此非吾所以居处子也。”乃去，舍市傍。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。”复徙舍学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒