中学语文教学方法教学课件.ppt

语文教学方法*知识重要还是方法重要？达尔文：“最有价值的知识是关于方法的知识。”概念：教学方法：为了提高语文素养，根据语言和言语规律，凭借言语材料、教师、学生与教学内容之间进行交往对话活动是运用的一系列方式、步骤、手段、技术的总和。教学策略：是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。教学方法一般分类：1、运用语言的方法2、直观感知的方法3、实际操作的方法4、综合交错的方法(一)阅读法1、朗读（1）方式：范读、领读、齐读、轮读、个别读、分组读、自由读、分角色读（2）层次：正确朗读、流利朗读、理解朗读、表情朗读（3）作用：矫正语音、理解文意、激发兴趣、欣赏艺术、增强语感（4）要求：停顿、重音、语调、速度2、默读（1）作用：便于思考、利于提高速度、培养阅读习惯；（2）要求：培养直映能力、培养速读能力、重视默读效果；（3）指导：视距不适当的要纠正；带音动嘴的要制止；不专心的要提醒。3、背诵（1）方式：默背、齐背、个别背（2）作用：加强记忆、巩固知识、深入领会课文、提高说写能力（二）讲授法1、方式：讲述法、讲解法、讲评法、复述法、讲读法、讲演法、讲练法、说书法2、作用：传授知识系统性、高效性、示范性3、要求：讲得精确、讲得精练、讲得精采、讲得有启发性（三）对话法1、方式：问答法、谈话法、讨论法、辩论法2、作用：发扬教学民主、发展智力、培养能力3、要求：要设计、要准备、要鼓励、要引导、要总结、要反思(四)实践法观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业、创作等(五)电教法照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体等运用(六)研究法问题—解决式；活动—探索式课题—探究式；实验—论证式（七）自学法叶圣陶:教是为了不教；学是为了会学。卢仲衡的“自学—辅导式”颜振遥的“启—读—练—知—结”魏书生的“自学派”总结：教有法，教无定法，重在得法；无法之法乃为至法教亦多术矣，运用在乎人（叶圣陶）万法读为本一法为主，多法组合教的法子依据学的法子（陶行知）*