南京力学小学新苏教版六年级上册科学第二单元《遗传与变异》说课稿.pdfVIP

南京力学小学新苏教版六年级上册科学第二单元《遗传与变异》说课稿

一.教材分析

《遗传与变异》这一课，主要让学生了解和掌握生物的遗传和变异现象。通过

学习，学生能理解遗传和变异的概念，知道生物的遗传和变异是普遍存在的，能举

例说明遗传和变异的现象。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对生活中的生物现象有了一

定的了解。但学生对遗传和变异的概念和原因可能还比较陌生，需要通过具体的例

子和实验来理解和掌握。

三.说教学目标

1.知识与技能：理解遗传和变异的概念，知道生物的遗传和变异是普遍

存在的。

2.过程与方法：通过观察和实验，学生能举例说明遗传和变异的现象。

3.情感态度价值观：学生能意识到生物的遗传和变异是自然现象，理解

生物的多样性。

四.说教学重难点

重点：理解遗传和变异的概念，知道生物的遗传和变异是普遍存在的。

难点：对遗传和变异现象的原因的理解。

五.说教学方法与手段

在本课的教学中，我将采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方法。通过具体

的例子和实验，帮助学生理解和掌握遗传和变异的概念和现象。

六.说教学过程

1.导入：通过一个简单的遗传现象，如亲缘关系，引起学生的兴趣，引

出本课的主题。

2.讲解：通过讲解，让学生理解遗传和变异的概念，知道生物的遗传和

变异是普遍存在的。

3.实验：让学生进行观察和实验，举例说明遗传和变异的现象。

4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对遗传和

变异现象的理解。

5.总结：通过板书设计，让学生对遗传和变异的概念和现象有一个清晰

的认识。

七.说板书设计

板书设计主要包括遗传和变异的概念，以及遗传和变异的现象。通过板书，让

学生对遗传和变异有一个清晰的认识。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告来进行。通过对

学生的评价，了解学生对遗传和变异的理解程度。

九.说教学反思

在课后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握

了遗传和变异的概念和现象。如果存在问题，我将寻找原因，调整教学方法和手段，

以提高教学效果。

知识点儿整理：

1.遗传和变异的概念：遗传是指生物体的特征和性状通过基因传递给后

代的过程，变异是指生物体的特征和性状在后代中出现的差异。

2.遗传的类型：遗传可以分为显性遗传和隐性遗传。显性遗传是指遗传

特征在后代中表现出来的情况，而隐性遗传是指遗传特征在后代中不表现出来，

但在后代后代中可能会表现出来。

3.变异的类型：变异可以分为可遗传变异和不可遗传变异。可遗传变异

是指由于基因突变或基因重组等原因导致的变异，可以在后代中传递。不可遗

传变异是指由于环境因素等原因导致的变异，不能在后代中传递。

4.遗传和变异的普遍性：遗传和变异是生物界普遍存在的现象。所有的

生物体都会经历遗传和变异的过程，没有生物体是完全相同的。

5.遗传和变异的意义：遗传和变异是生物进化的基础。通过遗传，生物

体可以将自己的特征和性状传递给后代，保持种群的稳定。通过变异，生物体

可以产生新的特征和性状，为自然选择提供原材料，推动生物的进化。

6.遗传和变异的实例：举例说明遗传和变异的现象，如亲缘关系、同种

生物的不同个体之间的差异等。

7.遗传和变异的研究方法：研究遗传和变异的方法主要有观察法、实验

法和遗传分析法等。通过观察和实验，可以发现和验证遗传和变异的现象和规

律。通过遗传分析，可以研究遗传和变异的机制和原因。

8.遗传和变异的应用：遗传和变异的研究在农业、医学和生物科技等领

域有广泛的应用。例如，通过遗传和变异的研究，可以培育出高产、抗病、优

质的农作物新品种，可以进行遗传疾病的诊断和治疗，可以利用基因工程等技

术进行生物制品的制备等。

9.遗传和变异的伦理问题：随着遗传和变异技术的发展，也引发了一些

伦理问题，如基因歧视、基