人教版六年级语文上册第二单元集体备课教案及教学反思 .pdfVIP

人教版六年级语文上册第二单元集体备

课教案及教学反思

《第二单元》教学设计

单元教材简说

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到

现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主

义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中

华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国

情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强

对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为

祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次

“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看

出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表

达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜

集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

单元教学理想

现在的学生生活条件好，都是独生子女，生活经历简单，

加之对祖国的历史了解甚少，教材所选的事离现在久远，因

此很难体会到修铁路的难处，更难体会在异国他乡的念国情

结，理解文章内容有一定的难度。根据这一状况，我在教学

这组教材前，必须要求学生课前搜集资料，了解文章的时代

背景。理解文章内容时，采用以读为主的教学方式，古人云：

“读书百遍，其义自见。”让学生通过读，扫清文字障碍，

通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，

在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中

心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的

爱国情，进而感情读。教育家叶圣陶说：“美读得其法，不

但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通，无论兴味

方面或受用方面都有莫大的收获。”让学生在反复读的过程

中，自己的情感与文中的情感引起共鸣。课后，结合综合性

学习，让学自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散

文等，然后在课堂上交流、汇报，谈感受，让学生在活动中

得到爱国主义情感的熏陶，深化情感，从而积淀爱国主义情

感。

5.詹天佑

重庆九龙坡区杨石路小学李冉

教学目标

1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词

语。能抄写自己喜欢的词语和句子。

2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，

体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情

达意方面的作用。

3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

4.搜集文中相关的资料。

教学重难点与突破方法

教学重、难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情

和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

突破方法：通过读事例、画示意图、看插图的形式，采

用自主、合作、探究的学习方式。

教学准备

詹天佑像

“人”字形的线路图

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁

路地理环境的地图。

教学程序

第一课时

一、看图引入，揭示课题

1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，

你知道詹天佑的哪些事情呢？

生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。

教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。

2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？

生自由谈

3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那

这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），

生齐读。

二、初读课文，了解课文内容

1.借助拼音，把课文读通顺、读流利。

生自由读

2.师根据学生情况，抽生分段读文，检测生字掌握的情

况和读文情况并及时正音。（注意：挠是鼻音，岔是翘舌音。）

3.认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？

教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的

方法，或者有意识地评价学生归纳的情况，引导学生尽量说

准确、说完整。

4.此时，詹天佑在你的心中是一个什么样的人？生自由

说

5.课文是怎么写的呢？

生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）

这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以

看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边

读边勾。然后在小组内交流、小结。

生汇报