6.1.1 向量的概念 教案 高中数学人教B版必修第二册.pdfVIP

向量的概念

教学重难点教学目标核心素养

理解向量的有关概念及向量的几何表

向量的概念数学抽象

示

共线向量、相等向量理解共线向量、相等向量的概念数学抽象

向量与几何的关系正确区分向量平行与直线平行直观想象

【教学过程】

一、新知初探

探究点1：

向量的有关概念

例1：判断下列命题是否正确，请说明理由：

（1）若向量a与b同向，且|a||b|，则ab；

（2）若向量|a|＝|b|，则a与b的长度相等且方向相同或相反；

（3）对于任意向量|a|＝|b|，若a与b的方向相同，则a＝b；

（4）向量a与向量b平行，则向量a与b方向相同或相反．

解：（1）不正确．因为向量由两个因素来确定，即大小和方向，所以两个向量不能比较大

小．

（2）不正确．由|a|＝|b|只能判断两向量的长度相等，不能确定它们的方向关系．

（3）正确．因为|a|＝|b|，且a与b同向，由两向量相等的条件，可得a＝b．

（4）不正确．因为向量a与向量b若有一个是零向量，则其方向不定．

规律方法：

（1）理解零向量和单位向量应注意的问题

①零向量的方向是任意的，所有的零向量都相等．

②单位向量不一定相等，易忽略向量的方向．

（2）共线向量与平行向量

①平行向量也称为共线向量，两个概念没有区别．

②共线向量所在直线可以平行，与平面几何中的共线不同．

③平行向量可以共线，与平面几何中的直线平行不同．

探究点2：

向量的表示及应用

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例2：（1）如图，B，C是线段AD的三等分点，分别以图中各点为起点和终点，可以写

出________个向量．

（2）在如图所示的坐标纸上（每个小方格边长为1），用直尺和圆规画出下列向量：

→→

①OA，使|OA|＝42，点A在点O北偏东45°处；

→→

②，使||＝4，点B在点A正东处；

ABAB

→→

③BC，使|BC|＝6，点C在点B北偏东30°处．

→→→→→→→→→→→→

解：（1）可以写出12个向量，分别是：，，，，，，，，，，，，

ABACADBCBDCDBACADACBDBDC

故填12.

（2）①由于点A在点O北偏东45°处，所以在坐标纸上点A距点O的横向小方格数与纵

→

向小方格数相等．又|OA|＝42，小方格边长为1，所以点A距点O的横向小方格数与纵向小

→

方格数都为4，于是点A位置可以确定，画出向量OA如图所示．

→

②由于点B在点A正东处，且||＝4，所以在坐标纸上点B距点A的横向小方格数为4，

AB