牛津译林八下《Unit 5 Good manners》作业设计.docxVIP

Unit5Goodmanners

作业设计

一、单元信息 1

二、单元教材分析 1

三、学情分析 4

四、单元学习目标 5

五、单元作业目标 6

六、作业设计说明与亮点 7

七、作业编排总览 8

八、作业设计内容

1.Preview 9

作业分析及设计意图 9

导学跨课时作业 10

2.Welcometotheunit 12

作业分析及设计意图 12

教材内容及课前导学 13

课时作业 14

3.ReadingⅠ 16

作业分析及设计意图 16

教材内容及课前导学 17

课时作业 18

4.ReadingⅡ 21

作业分析及设计意图 21

教材内容及课前导学 22

课时作业 23

5.Grammar 25

作业分析及设计意图 25

教材内容及课前导学 26

课时作业 27

6.Integratedskills 29

作业分析及设计意图 29

教材内容及课前导学 30

课时作业 31

7.Studyskills 33

作业分析及设计意图 33

教材内容及课前导学 34

课时作业 35

8.Task 39

作业分析及设计意图 39

教材内容及课前导学 40

课时作业 41

9.单元检测分析及设计意图 44

单元检测 45

10.参考答案 50

1

二

二

本单元是牛津译林版八年级下册Module2Rightsandresponsibilities的首个单元。该单元围绕Goodmanners这一话题开展了一系列语言活动，涉及6个部分的学习内容。其主题语境为人与社会，所涉及话题是人际交往(礼仪)，紧密围绕良好文明礼仪的养成，让学生学习了解英美国家的礼仪习惯、公共场所的文明举止、餐桌礼仪等，同时进一步帮助学生了解多元的世界文化，树立文化自信，探究如何更好地展示中华民

2

族优秀的传统文化和文明礼仪，在生活中，争做文明礼貌好少年。

课时

技能

内容

编写意图

ComicstripandWelcometotheunit:Doingtherightthings

听说

Eddie教Hobo一些正确的言行举止。

Amy和Shirley讨论学生在图书馆里应该和不应该做的事情。

通过语言学习和交流让学生学会用英语谈论在公共场合如何举止得体，学会文明礼貌。

Reading:(Ⅰ)(Ⅱ)

WheninRome

阅读

该阅读语篇是一次校园广播采访的实录。通过Daniel和Jenny的对话了解英国礼仪习惯，理解英国人的文明礼仪。

学生在理解英国人的文明礼仪时，思考我们中华民族的传统文化和文明礼仪，实现能运用所建构的单元视域下结构化知识，培养思维品质和文化意识，提升学习能力。

Grammar:

A:UsingenoughtoB:Usingtoo...to

语法

A:Suzy和父母介绍她朋友们的能力和性格。

B：Millie在广播节目之后将其一天的生活记录在日记本里。

学生能够使tobe+adj+enough+todo正确表达人物的能力和性格，too...todo表达一个否定的结果。并能灵活转换这两个句型。

Integratedskills:

A:Publicsigns

B:Speakup:Pleasedon’ttakephotos

听说

A:Amy和Shirley讨论公共场所的标志。

B:MrZhao,Amy和Suzy讨论在博物馆不应该做的事情。

了解各种publicsigns的含义并学会在公共场所自觉遵守相关规定。

Studyskills:UsingEnglishsayings

文化积累

Sandy和MrWu分享了一些经典英语谚语。

通过学习谚语知识，学生学习使用谚语为文章添彩的写作方法。

Task:Tablemanners

写作

Amy和Daniel在学校网

通过学习在写作前列出提

3

站为主题是良好餐桌礼仪的讲座制作网页。

纲，学生能够根据提纲和本单元词汇、语法、语言结构等，完成礼仪习惯的文章。

本单元的课与课之间联系紧密(见下图)