第二单元_第01课时_用数对表示具体情境中物体的位置（分层作业）五年级数学上册人教版.docx

第二单元第1课时用数对表示具体情境中物体的位置

分层作业

人教版

小学数学

五上

学校

班级

姓名

课题

用数对表示具体情境中物体的位置（第1课时）

【夯实基础】

1．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（???????）。

A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2） D．（3，4）

2．上课时，李明、刘军和王海的位置如图所示，若李明的位置是（0，0），刘军的位置是（3，2），那么王海的位置是（???????）。

A．（4，5） B．（5，4） C．（5，5） D．（4，4）

3．小亮的位置是（4，3），小玲的位置是（4，7），小宇和小玲是在（???????）。

A．同一列 B．同一行 C．同一位置

【进阶提升】

4．齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为()，丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第()列第()行。

5．照样子写出下图中各字母的位置。

A?(1,2)B（）C()D()E()F（）

6．小红和小明坐在同一列，小红和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小红的位置是()。

【拓展应用】

7．根据下面的描述，在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空。

（1）动物园大门的位置是（5，0），向北走100m，到达熊猫馆。

（2）海洋馆的位置是（???????）。

（3）大象馆的位置是（8，5）。

（4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等。

（5）鹿苑位于（1，8），向南走200m，到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等。

8．如图：的位置表示为（1，2）；则的位置可以表示为（）；的位置表示为（4，2），请你在图上画出来。

9．如图，“四”字用数对表示为（1，4），请你将图中成语补充完整，并用数对表示所填汉字的位置。

（????????）字用数对表示为（??????????）；（??????????）字用数对表示为（??????????）；（????????）字用数对表示为（??????????）。

【自我评价】

【教师评价】

参考答案

【夯实基础】

1．明明在第4列第3行，他的位置用数对表示是（4，3）。故答案为：B

2．王海的位置位于第5列第4行，用数对表示为（5，4）。故答案为：B。

3．A小亮的位置是（4，3），即第4列第3行，小玲的位置是（4，7），即第4列第7行，小宇和小玲是在同一列。

【进阶提升】

4．（6，4）????5????2齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为（6，4），丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第5列第2行。

5．E（5，3）?????B（1，2）?????F（4，2）?????C（2，5）???G（6，0）?????D（3，3）

6．（5，6）由分析得，小红和小明坐在同一列，小红和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小红的位置是（5，6）。

【拓展应用】

7．（1）（3）（4）（5）

（2）（10，9）【详解】（1）（3）（4）（5）如图：

（2）海洋馆的位置是（10，9）。

8．（3，4）；【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答即可。

的位置可以表示为（3，4）。

9．【详解】

春字用数对表示为（4，4）；

开字用数对表示为（4，1）；

见字用数对表示为（6，1）。