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《计算机的组成》说课稿
尊敬的各位专家、各位同仁：
大家好！
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标和重点难点
第四、说教法学法
五、说教学过程
一、说教材
教材性质：本书《计算机组成原理》是为高等院校计算机科学及其相关专业开设的计算机组成原理课程而编写的教材。全书以FPGA工具为例，以“看得到得硬件”规范结构为主线，以硬件模块化设计为切入点，逐步引入计算机组成原理中的顺序队列、逆向队列、多路合并、高位分量、图像位图、图像缓存、数据压缩、数据校验、数据存储、通道式系统以及仿真的实际应用。
教学目标:
知识与技能目标：介绍计算机的基本组成，包括CPU及其功能，存储器及其类型、特点和应用，输入输出设备的工作原理及应用。要求学生掌握计算机的组成原理和结构。
过程与方法目标：通过对指令集中取指、取数、执行等过程的学习，训练学生分析问题、解决问题的能力。通过学习总线技术，培养学生的综合设计能力。
情感、态度和价值观：通过对计算机发展历史的回顾，培养学生刻苦钻研、锐意进取的精神；通过对综合性课题设计的训练，培养学生团队合作的能力，培训学生刻苦钻研、百折不挠的精神。
难点分析：计算机组成迅猛发展，而教材内容更新速度慢，在学习过程中，形成了多数棒棒的学习障碍等原因。
二、说学情
计算机组成程序原理是大多数专业学习计算机的学生第一次接触计算机硬件。高年级学生面临着课程增多、学习任务重的教学安排，面对该课程开展起来的高强度的实验项目任务，学科本身难度大，综合性强的特点，需要对该课程进行认真的分析，认真讲好该部分的课程。
尽管大部分学生的他已经具备了一定的计算机专业基础，但面对本课程的釣结合不同的课程难度和学生的总的来说，了解、运算、连线能力较强，分布式组织和节点消除能力较弱。
三、教学目标：
【知识与能力目标】了解计算机的基本组成，包括：“运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备”及其各自的功能和组成；知道基本指令的执行过程。了解数据完整性的方法；了解随机存储器、存储容量等基本概念。
【过程与方法目标】通过体验或其它信息资源处理过程，培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生利用FPGA等工具对数据进行校验的方法，培养学生的科学实验能力以及处理问题的思维能力。
【思想目标】通过对计算机发展历史的学习，认识到计算机在现代社会经济和生活中所起的作用，体会到计算学科引领信息化时代的作用。通过对存储原理以及存储容量的教学使学生认识到计算机网络的强大作用。
四、教学重点和难点
重点：了解计算机的基本组成，知道基本指令的执行过程。
难点：基本指令执行过程的展示、数据的详细校验以及RAM的基本概念。
五、教法和学法
教法：实验探究式
学法：信息的处理方式和技能学习；自学—合作探究法；分组竞赛探究学习法——民主交流、合作探究。
教学准备：多媒体教具
六、教学过程
为了使学生更有效地掌握本节的内容，对于一些抽象的概念、方法和现象，可通过多媒体的辅助，以直观抽象、生动形象并且关联的教学活动进行深入感知。本节的教学设计，教学流程时序相对集中，以方便学生物理思维，理清单片机工作原理。
本堂课的教学设计参照掌脊“114”课堂教学改革教学模式，即“一环节导入”，“一个教学目标”，“一个核心问题”，“四个子问题”，“四个教学方法环”和“四个教学案例”。然后我的陛学课堂设计示意图我会进行教学方法的操作和教学案例的构建。
新课程标准强调学生的阅读，能力和发展，以学生为主体的理念已成为教学设计的指导思想。多媒体教学与传统的板书教学相比可以更好地呈现对一些难以理解的概念和规律的探究过程。这对于提高教学质量有重要作用。
第一环节：导入新课
通过展示PPT结合演示PPT提问等方式进行讲学生展示一个手机，借助多媒体展示手机的外观。提出问题：为何手机上有淅号、密码、开机密码、消息密码吗？
通过学生的好奇心引发学生对计算机通常记录信息的安全性的思考，进入新课作者之所以如此安排导入环节并非仅仅是为了活跃课堂气氛引入本节课的内容，意在为学生创设一个独立思考的机会，培养学生养成观察问题和发现问题的好快，使学生自觉地小学生活中观察、学习的能力，培养学生的求知欲和探索精神。
第二环节：讲授新课通过分组讨论探究与合作学习
教师先让学生通过阅读课本，自行总结计算机组成的相关问题；然后通过教师向学生抛出核心问题：计算机为什么能这么快地完成任务？这时教师参与到学生的讨论交流中去，适时地给出必要的提示，引导学生思考，寻找解决问题的办法。最后教师结合学生自发练习结果给予点评。
四、教学巩固
教师设计一些问题让学生讨论完后，我向学生提问：
A.通过学习计算机的运算器我们了解了计算机为什么能这么快地完成任务？
(最终让学生明白运算器是控制计算机内部工作的中心。
B.通过学习计算机存储器的结构和三层存储结构我们来
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