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《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》导
学案
教学目标
1.通过学习朗诵，充分感受诗歌的音韵、节奏之美。
2.了解诗人生平和写诗背景，理解诗人表达的情感，感受宋词的不同风格。
3.品鉴欣赏诗歌的艺术手法，提升诗歌鉴赏能力，感受诗人的个性魅力。
一、对比导入，激发兴趣
叶嘉莹先生对苏、辛的评价：“辛词沉郁，苏词超妙。辛词多愤慨之气，
苏词富旷达超逸之怀。”
本节课我们对比学习辛词的沉郁和愤慨。
二、朗读擂台，感音韵美
男生读，女生读，师读生读对读，一起体味音韵美。
三、辛弃疾档案
宋词作为一个时代的象征，在中国文学史上，独树一帜。而在众多词人中，
有一位，武能杀敌，文能赋词？他是谁？就是辛弃疾。
他的词现存六百多首，是宋词中最勤奋的作家，是现存宋词数量排名榜首
者。
辛弃疾（1140－1207），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东济南人。
南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清
照并称“济南二安”。著有《美芹十论》、《九议》，条陈战守之策。词集《稼
轩长短句》等传世。其词善化用典故。
四、看题目，索信息
地点：京口北固亭
手法：怀古（写古人古事喻指今天）
五、品诗歌，赏艺术
1.一首诗歌最明显的写作手法？
明确：典故。
2.他都写了谁？称呼有什么不同，为什么？深蕴其中什么情感？
表面上有名字的：孙仲谋、寄奴（刘裕）、佛狸（拓跋焘）、廉颇。
没有名字，藏身其中：刘义隆、霍去病。
孙权称字仲谋（一代霸主，功成名就，崇敬油然而生）
刘裕称小名寄奴（出身贫苦，平定叛乱，建不朽的功勋，爱慕）
廉颇称姓名（无字号，自况，壮心不已却也一丝悲凉）
刘义隆年号元嘉（北伐兵败，生灵涂炭，讽刺以史为鉴）
拓跋焘称官名佛狸（北魏太武帝拓跋焘击败刘义隆到京口建立行宫，疏离
不承认）
霍去病称最大功业封狼居胥（汉朝霍去病战胜匈奴，在狼居胥山举行封山
大礼，英雄崇拜之情）。
3.运用多个典故，是否重复生硬？
或与京口有关（孙权、刘裕、拓跋焘），或与自己的北伐理想有关（刘义
隆、霍去病），有报国之志却报国无门处境一样的（廉颇）
运用典故技巧高超，手法灵活，各有不同，融入到词中，没有重复生硬之
感。
孙
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