二年级下册《100以内的加法和减法》说课稿.docVIP

二年级下册《100以内的加法和减法》说课稿

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二年级下册《1０0以内得加法和减法》说课稿

◆您现在正在阅读得二年级下册《10０以内得加法和减法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源！二年级下册《100以内得加法和减法》说课稿各位评委好！我今天说课得题目是１00以内得加法和减法,它位于新课标实验教材人教版第二册第六单元,先讲单元分析，再就第一小结第一课时进行教学设计、

在说课之前,我觉得很有必要剖析现有得认知基础：

①已经掌握了1０0以内数得读法、写法和数得组成;

②整十数加一位数及相应得减法;③连加、连减、加减混和计算顺序得掌握。

这也正是本单元教材编排得思维最近发展区。本单元是本学期得重点单元之一,约占教学总时数得2５％，高质量、高效率完成本单元得教学工作将有利于顺利达成学期育人目标,同时教材得编排凸显以下四个特点：

①是以已经掌握得１00以内数得读法、写法、数得组成及整十数加一位数和相应得减法作为本单元新知识得生长点。

②计算按难易程度分三段编排:整十数加整十数；两位数加一位数和整十数;两位数减一位数和整十数、

③各小节教学内容得编排，分三个层次：以实际情景提供计算题，并呈现算法得多样化；让学生动手操作、理解、掌握算法；脱离直观手段，让思考算法。

④用数学是结合计算出现得,让学生体会怎样发现、提出数学问题以及如何解决问题，并且内容直接取材于熟悉得生活事例。总之，教材得编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考,遵循由具体到抽象得原则，有利于抽象思维得培养，为进一步提高计算速度、培养计算能力，解决实际问题打基础。介于教材得编排特点和学生得认知基础,我认为本单元教学重点是：口算100以内得加减法，教学难点是两位数加一位数得进位加法和两位数减一位数得退位减法。根据国家新课程标准对第一学段得数学学科育人要求，我拟定得单元目标是：①理解加减法得含义,会口算100以内整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数；

②能运用所学得知识解决生活中得简单问题。为了达成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我将采用得教学策略有二：①打破传统教学计算时得枯燥、机械重复得缺陷，创设情景，把计算置入生动有趣得情景中，给枯燥得计算教学注入生命与活力;

②用喜闻乐见得故事情节贯穿练习中，培养计算能力。以本单元第一小节整十数加减整十数得第一课时为例谈教学设计

教学内容：教材第５7页例1,完成练习十得第1~4题

教学目标：通过直观手段，让学生理解、掌握整十数加减整十数得计算方法；

创设情景，为学生提供自主探索、合作交流得空间，培养得观察、分析、解决问题得能力、

教学重点：探究整十数加减整十数得计算方法。教学评价:师评、互评、自评相结合

教法、学法：情景教学法、合作探究、操作法教学准备:多媒体、题卡、备小棒

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教学流程:

1、创设情景，激情引趣(3分钟）

2、合作学习、探究新知（17分钟）3、实践运用，发展能力（１5分钟）4、独立思考、巩固新知(５分钟）１、创设情景，激情引趣:多媒体出示公园花卉展得主题图，问：您看到了什么？（有三种花，说出每种花得盆数)２、合作学习、探究新知：拟分四个环节进行:第一环节：在公园花卉展得情景中，您能提出什么数学问题?(全班交流后板书出问题）第二环节：小组讨论先解决提出得第一个问题。(讨论怎样列式?怎样计算？计算时是怎样想得?参与得讨论)第三环节:小组汇报讨论得计算方法：一个一个地数、按数得组成计算、想减算加、用十做单位计算、摆小棒看出来得小组互评。多媒体直观演示，验证计算结果，并且让学生比较出那种方法最简便。体现算法得多样性和灵活性。再用自己喜欢得方法计算其余得问题。第四环节:增加如工人叔叔搬走10盆紫花，还剩多少盆紫花,红花和紫花得总数比黄花多多少盆等整十数减整十数和加减混和计算得问题,学生思考计算并且说明理由。进行自评、3、实践运用，发展能力：(以一年级综合实践课小猪爬山得故事为题材设计闯关活动)，小猪和伙伴们结伴去爬山，如果遇到困难该怎么办呢?进行德育渗透。第一关:计算并说说40＋20３＋26—45+4－７40-2０３0+2０60-40５０＋４0－70在计算方法上得联系。(促进知识迁移和加强知识间得联系)第二关:看图写算式(旨在比较、对比整十数加一位数和整十数加整十数等得区别和联系,培养得口头表达能力）如：40+3和40＋30第三关:集体闯关,每个小组一张题卡，用时少、正确率高为优胜奖、号召发扬团结协作精神。对闯关活动进