2024年秋江苏开放大学文献检索与论文写作参考范文二：学前教育专业.doc

060930文献检索与论文写作大作业

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060930文献检索与论文写作大作业

江苏开放大学

过程性考核作业

学号

姓名

课程代码

060930

课程名称

评阅教师

第

4

次任务

共

4

次任务

江苏开放大学

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家庭教育环境对学前儿童认知能力的作用

摘要：本文旨在深入探讨家庭教育环境对学前儿童认知能力发展的影响。通过对相关文献的综合分析，阐述了家庭教育环境中家庭氛围、父母教育方式、家庭文化资源等要素与学前儿童认知能力各个方面的关系。研究发现，积极和谐的家庭氛围、适宜的父母教育方式以及丰富的家庭文化资源对学前儿童的注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象力等认知能力的发展具有显著的促进作用。同时，针对当前家庭教育环境中存在的问题提出了改善建议，以期为优化家庭教育环境、促进学前儿童认知能力发展提供理论依据和实践指导。

关键词：家庭教育环境；学前儿童；认知能力

一、引言

学前儿童时期是认知能力发展的关键阶段，在这个时期，儿童开始快速吸收周围环境中的信息，逐渐形成对世界的理解和认知。家庭作为儿童成长的首要环境，其教育环境对儿童认知能力的发展有着深远的影响。家庭教育环境涵盖了家庭氛围、父母教育方式、家庭文化资源等多个方面，这些因素相互交织，共同作用于儿童的认知发展过程。了解家庭教育环境与学前儿童认知能力之间的关系，对于家长和教育工作者来说至关重要，它能够为提供更科学、有效的教育引导提供依据，从而更好地促进儿童认知能力的健康发展。

二、家庭教育环境的要素

家庭氛围，家庭氛围是家庭成员之间相互关系所营造出的情感环境。积极向上、和谐温暖的家庭氛围能够为儿童提供安全感和归属感，使他们更愿意积极探索周围环境。相反，紧张、冲突频繁的家庭氛围可能会让儿童产生焦虑情绪，影响他们对信息的接受和处理能力。例如，在充满爱的家庭中成长的孩子，往往更有好奇心，乐于尝试新事物，而在父母经常争吵的家庭里，孩子可能会表现得胆小、退缩，对新环境和新事物缺乏兴趣。

父母教育方式，父母教育方式主要包括专制型、溺爱型、放任型和民主型。专制型教育方式下的儿童可能会因过度压抑而缺乏自主思考能力；溺爱型教育方式可能导致儿童依赖心强，独立性差；放任型教育方式则可能使儿童缺乏必要的指导和规范，影响认知发展的有序性。而民主型教育方式，父母尊重孩子的意见和想法，鼓励他们积极表达，这有利于儿童形成独立思考、积极探索的认知习惯。例如，在日常生活中，民主型家长在孩子提出问题时，会引导孩子自己寻找答案，而不是直接告诉结果，从而锻炼孩子的思维能力。

家庭文化资源，家庭文化资源包括家庭拥有的书籍、玩具、文化活动参与机会等。丰富的文化资源可以为儿童提供多样化的刺激，激发他们的认知兴趣。例如，家中有大量适合儿童阅读的书籍，可以培养孩子的阅读习惯，提高他们的语言理解和表达能力；拥有各种类型的玩具，如拼图、积木等，可以锻炼孩子的观察力、动手能力和空间思维能力。家庭经常参与文化活动，如参观博物馆、艺术展览等，也有助于拓宽儿童的视野，丰富他们的认知体验。

三、学前儿童认知能力的内涵与发展特点

学前儿童的认知能力包括注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象力等多个方面。

注意力，学前儿童的注意力以无意注意为主，但随着年龄增长，有意注意开始逐渐发展。他们往往容易被新鲜、有趣的事物所吸引，注意力集中时间较短。例如，幼儿在听故事时，可能会因为故事中的有趣情节而集中注意力，但如果故事过于冗长或单调，他们的注意力就容易分散。

观察力，学前儿童的观察力在不断发展，他们开始从对事物的笼统观察逐渐过渡到比较细致的观察。最初，他们可能只是注意到物体的颜色、形状等明显特征，随着年龄增长，会开始关注物体的细节、物体之间的关系等。例如，低龄幼儿在观察一幅画时，可能只是看到画面中有红色和绿色，但稍大一些的幼儿就能够观察到画面中人物的表情、动作以及他们之间的互动。

记忆力，学前儿童的记忆力以无意记忆为主，形象记忆占优势。他们更容易记住那些直观、形象、有趣的事物，随着年龄增长，有意记忆和抽象记忆逐渐发展。例如，幼儿对生动的儿歌、有趣的故事更容易记住，而对于抽象的数学公式等则很难理解和记忆。

思维能力，学前儿童的思维以直观动作思维和具体形象思维为主，他们通过直接感知和实际操作来理解事物。随着年龄增长，逐渐向抽象逻辑思维过渡。例如，在幼儿学习数学时，最初是通过数手指、摆弄实物等方式来理解数量关系，随着经验的积累和教育的引导，他们开始能够理解更抽象的数学概念。

想象力，学前儿童的想象力非常丰富，他们可以凭借自己的想象创造出各种奇妙的故事和场景。在游戏中，他们经常会扮演不同的角色，展现出丰富的想象力。例如，儿童在玩过家家游戏时，可以想象自