北师大版二年级数学下册《小蝌蚪的成长》说课稿.docxVIP

北师大版二年级数学下册《小蝌蚪的成长》说课稿

一、说教材

本课是北师大版第二册教材28页例3，属于图形与测量单元。本册教材共安排了8各例题组成，其中例1让学生体会1厘米和1米长短，例2是在学生对1厘米有了足够的认识和感受的基础上，体会到相邻两个厘米之间的间隔是1毫米。例3就是对学生已有知识比较扎实的掌握，并且能与实际生活和自然界联系起来，充分体现从生活到数学，从数学到生活的教学思想。生活中的测量常用的工具米的测量和重要单位的换算，皮的测量、时间的测量等。

二、说教学目标

1、能测量、比较小青蛙成长过程中3个不同阶段小蝌蚪、小蟾蜍的形状和长度。能依据小蝌蚪、小蟾蜍与青蛙的不同之处，按照从小到大的顺序找出青蛙的序列。

2、经历操作、观察、交流等数学活动，培养观察事物、分析事物的能力。

3、感受小动物成长过程中的变化，体验成功的喜悦。

三、说教法学法

1、注重在动手操作中培养学生空间观念，让学生感知认识知识。2、创设情境，激发兴趣。在数学教学中关注学生的发展是各个版本的数学教材共同的研究目标，新课标下的课堂教学关注学生的学习兴趣、动手实践能力和思维以及情感品质等多方面能力的培养。教学中通过历险故事为线索，通过学生与电子蛙就是人物的对话，展现童话情节，激发了学生的学习兴趣。

3、注重学生的主体地位。课上给予学生充分的学习空间，让学生根据图示结合自己经验四人一组交流自己做法，并判断哪个图案更大些，让学生学着自己去提问，鼓励他们大胆猜想，一般方法比较后总结规律。

4、在问题情境中让学生深入思考，探索发现这些规律，启发学生运用自己喜欢的方法思考问题，培养学生良好的思维品质

四、说教材处理

由于《小蝌蚪的成长》教材内容相对较沉重一点，很不好把握。容易引起学生学习上的原因，处理好教材是本课说课的关键。

应由易到难的变化，引导学生去折一折、填一填、议一议，让学生自主探究，自主发现的进行操作探究。在学生学习前，可以采用动手操作的方法让学生自己前面的图示数据1厘米、介于1厘米和1米之间等等，使学生对这一静态知识的抽象有更直观的理解。

在教学过程中抓住本节课的重点，引导学生通过观察、思考的主要问题，如通过折一折，知道观察图形从小到大的变化等。通过填一填，说说读读、理解数据的特征和意义。通过对每个测量过程的比较和交流，体会大大小加剧变的序列。无论是在动手时不动口、还是在动脑时不动口，都能很好的培养学生观察能力、分析问题和抽象概括能力，有利于语论能力的发展。教材呈现的方式是以脱格数形结合的形式呈现出来的一幅正在青蛙变换成蟾蜍过程的起始刻度。由于本节课的探究性知识面比较广阔，可作为学生自主探究的教学活动导入新课。可以通过观察实物青蛙的身体的大致特征，并想想生活中哪些地方看到比较高的动物等引入新课。特别是青蛙成长顺序的教学，这是上半册一个难点，能否让学生正确说出青蛙成长过程，关键在于其关系图的呈现，这也是本节课的教学难点，教学中遇到的问题可能要么模糊，要么不准确、要么抄袭等。本节课的难点不在于测量的方法和过程，而对于数量关系难以建立。因此要引导学生边测量边分析和概括，才能理清这组数据的内部规律，得出大大小加剧变的次序。教学时要让学生仔细观察，教师适当点拨，学生经过深入的思考，能够找出青蛙成长的奥秘。

五、说教学过程

教学线索是在理解青蛙你是成人图片（即图片1）4四个图形的基础上，根据给出的数据呈现青蛙的成长过程。解决重点和难点在给定四个图片同时给数据这个环节。

1、创设情境，感受数据特征

新课始借助教材插图看出青蛙变化顺序，堪称引入新知的一大魅力所在。它即可以接纳学生已有的知识经验天地，又是对本知识点的前置信息的回忆和梳理，这样从而导人新课题容量更大。学生分工明确，相互补充从自行车行使的图片出发，回忆1厘米和1米，并要求学生说清回顾的内容从这份习题学生出现两种心理，一是1厘米、1米小的都有了，在1分为单位不好讲，二是别的小朋友自己讲清楚了，由于这里矛盾，本节课的孩子等一会就会成了课堂问题的爆发点。这个“故事”的创设既体现了数学与现实生活的密切联系，又激发了学生的学习兴趣，把枯燥单一的数学学习迅速转变成了主题探究活动。点明目的后让学生进行课堂调查，叫学生必须说清楚现在正在干什么，你用的全靠多少厘米？这一环节让学生i：扳起这次回忆，总结上节课认识概念，为接下来探究新知的设计打下坚实的基础。知识是相互联系的，新知识总是在学生已有知识的基础上建构出来的，新知识的学习应该同时在学生原有的知识基础上找突破点、设计到中间环节充分发挥每一个教学因素的效用。

2、自主探究，尝试归纳方法

活动一：回顾1厘米，结合课件说一说、填一填

要求学生回忆1厘米，出此时可以用课件出示1厘米，引发学生回忆。1厘米约摸就是四个手指宽，教学中重视的是让学生说清十指的宽度就是一厘米，着重在1厘米的长