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初中美术教学课例《写意花卉》教学设计及总结反思

学科初中美术

教学课例名《写意花卉》

称

本课选自人教版美术七年级下册第8课，属“造

型”.“表现”学习领域，旨在初步接触笔墨之后，从

人们熟悉、喜爱的花卉入手，引导学生进一步学习笔墨

技法基本知识并进行实际练习。同时，借助花鸟蕴含的

深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关

教材分析注中国博大精深的民族文化和蕴藏在这些文化中的思

想境界与审美情操。本课和第七课与后四册教科书中的

中国画课紧密关联、循序渐进，使初中阶段的中国画学

习相对完整。重点：

欣赏写意花卉的特点，能够掌握写意花卉的技法。

难点：对于绘画中笔、墨、色以及构图的把握。

1.知识与技能：

初步了解写意花卉的基本特点与方法，能够运用写

意的技法表现花卉。

教学目标2.过程与方法：

通过欣赏写意花卉的作品，了解花卉的特点与写意

笔墨的使用，在练习中掌握花卉的写意技法。

3.情感态度价值观：

感受中国写意绘画的意境与趣味，养成对于中国画

的热爱。

学生正处于小学与初中转变的初级阶段，对新鲜事

物接受能力快，模仿能力较强，因此，这节课着重运用

学生学习能示范讲解法让学生初步了解与模仿牵牛与荷花的基本

力分析画法，但这种方法要运用恰到好处，在讲解中可以多方

位进行观察，否则学生会一味的模仿，而禁锢了学生的

思维。

（一）多给学生一些提升学习兴趣的机会

学习兴趣是持久学习的基础。初中美术学习需要保

持一定的兴趣。因此，应从学生立场出发，与生活实际、

自身经验、科技发展相结合，设置趣味性课程主题及其

教学内容，激发学生的美术学习活动参与欲。另外，要

因地制宜开发课程资源，充分利用自然景物、石膏静物

教学策略选等实物，实现趣味性教学。

择与设计（二）多给学生一些欣赏感悟评述的机会

书籍、网络、美术馆、社区等资源也是我们初中美

术学习的课程资源，可以让学生最直观地去了解民间艺

术以及美术不同流派的艺术风格和表现形式。在初中美

术教学中，如果通过角色扮演、创意临摹等方式学习美

术知识，不仅能提高学生对作品的感悟能力，还能在观

察、体验、鉴别中开展探究、讨论和交流，提高审美品

位和审美判断能力。

（三）多给学生一些探究技能创新的机会

美术的生命在于创新。构建轻松愉悦的学习环境，

不仅能使初中生思维超越定势的羁绊，还能呈现灵活、

主动、发散的状态，刺激他们对未知世界的探索欲望。

初中生喜欢走进自然，观察蕴含审美法则的物象并展开

丰富联想，这样容易催生各种奇思妙想。所以我们需要

开展创造性的活动，让他们的观察、想象、创新和表达

能力得到培养与发展，最终促进其心理成长、美感成长

和创造性成长。