DB51∕T 2592-2019 中小学教育创客空间建设指南.docx

ICS03.180A18

DB51

四川省地方标准DB51/T2592—2019

中小学教育创客空间建设指南

2019-08-22发布2019-09-01实施

四川省市场监督管理局发布

I

DB51/T2592—2019

目次

前言 Ⅱ

引言 Ⅲ

1范围 1

2建设要求 1

2.1建设目标 1

2.2建设原则 1

2.3建设模式 2

2.4建设内容 2

2.5建设流程 2

3保障机制 2

3.1组织架构 2

3.2全员培训 2

3.3制度建设 3

4多方协同 3

附录A（资料性附录）中小学教育创客空间设备配备方案 4

II

DB51/T2592—2019

前言

本标准按照GB/T1.1-2009给出的规则起草。本标准由四川省教育厅提出并归口。

本标准由四川省市场监督管理局批准发布。

本标准主要起草单位：四川省教育厅技术物资装备管理指导中心、四川省电化教育馆、四川省教育科学研究院、成都市武侯区教育科学发展研究院、绵阳市教育技术和信息管理中心、东坡区电化教育技术装备站、成都铁路卫生学校、成都大学、绵阳师范学院、成都棕北小学、成都树德中学、成都师范学院附属实验学校、南充十中、邻水中学、绵阳中学英才学校、四川优之原教育科技有限公司、成都纽黑文教育科技有限公司、同方计算机（北京）有限公司、新华文轩出版传媒股份有限公司、四川先致科技有限公司、成都优奈特科技发展有限公司、杭州现代教学仪器有限公司。

本标准主要起草人：刘爱云、汤平、郭斌、刘勇、杨兵、杨陈瑞、李建、蔡剑锋、眭昌伟、景吉兴、张欢、李勇、赵琦、解继蓉、徐映、朱志刚、车平、罗志国、张相军、陈智明、林胜、吕恺、黄玖林、王家福、郭树衡。

III

DB51/T2592—2019

引言

为贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》、《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知》以及《四川省教育厅关于进一步推进四川省中小学创客教育发展的通知》（川教函〔2018〕180号）文件精神，特制定本指南。

创客教育以培养学生核心素养、创新精神和实践能力为目标，是时代与社会发展的需求，也是教育工作者主动应对生产方式重大变革以及跨时代人才需求的行动表达，代表了教育与时俱进的发展方向。同时也是为“大众创业、万众创新”国家战略实施提供人才储备，将创新创业的精神深入学生的思想之中。

本指南面向各级教育主管部门与各级各类中小学校，适应不同地区、不同发展程度的创客空间建设的需要，从应用角度提出建设要求。

1

DB51/T2592—2019

中小学教育创客空间建设指南

1范围

本标准给出了中小学教育创客空间的建设要求、保障机制的指南。本标准适用于中小学教育创客空间建设。

2建设要求

2.1建设目标

2.1.1建设理念创新、样态多元、应用实效的教育创客空间；

2.1.2培养学生创新精神；

2.1.3培养创客教育骨干教师；

2.1.4建设各级创客教育试点学校；

2.1.5培育四川特色的创新教育文化。

2.2建设原则

2.2.1坚持育人为本

学校教育创客空间建设应符合学生身心特点，尊重学生个性发展需求，通过基础知识和基本技能的传授，激发学生创新潜能，培养学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养。

2.2.2坚持服务全局

学校教育创客空间建设是创客教育的有机组成部分，也是创新人才培养的重要途径之一，应与教育的改革发展协调一致，应服从服务于国家创新驱动发展战略和“大众创业、万众创新”新趋势的要求。

2.2.3坚持统筹规划

按照“统筹规划、顶层设计、试点先行、特色发展”的工作思路，科学规划、整体推进、分步实施。

2.2.4坚持开放共享

依托互联网技术，基于开源文化，开放的创客生态环境，让学生共享创客资源，分享创意和成果。

2.2.5坚持普惠原则

让每个学生都应有机会参加创客活动，体验创新乐趣；应加强交流和校际合作，面向学生无差别开放，扩大学生受益面；应主动对接社会创客资源，激发创新热情，引导创业实践。

2.2.6坚持机制创新

2.2.6.1创新投入机制，应有效整合资源，集约建设学校创客空间，充分利用现有学科实验室、数字

化探究室、社团活动室、实训室、科技馆、社区教育学院、青少年宫等校内外资源，并结合本校（地）办学理念和区域特色建设创客空间。

2.2.6.2