第三单元_第07课时_循环小数（学习任务单）五年级数学上册人教版.docx

第三单元第7课时循环小数学习任务单

人教版

小学数学

五上

学校

班级

姓名

课题

循环小数（第7课时）

学习任务

结合情境理解产生循环小数的原因，认识循环小数，并能正确运用循环小数表示商。

理解循环小数的意义，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。初步认识无限小数和有限小数，掌握循环小数、有限小数和无限小数之间的关系，能正确区分。

学习重、难点

【学习重点】理解产生循环小数的原因，认识循环小数，并能正确运用循环小数表示商。

【学习难点】理解循环小数的意义，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。

1.按“四舍五入”法求出下列各数的近似数。

保留一位小数保留两位小数保留三位小数

4.537

19.765

0.848

2.计算下面各题，得数保留两位小数（看看你有什么发现）

3.81÷7≈2.83×0.9≈

提问：想一想：求积的近似数和商的近似数有什么相同和不同？

学生独立计算。

汇报计算结果和发现。

2.自学教材第33-34页例7,8的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。

3.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习笔记：

_______________________________________________________________________________

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任务一：结合具体情境，通过计算理解产生循环小数的原因，认识循环小数，并能正确运用循环小数表示商。

教材第33-34页例7,8情境图，提出思考问题，从图中你能了解到哪些数学信息？

1.学生通过情境图的观察，找到有价值的数学信息和情境中的核心问题。

2.分析问题，思考：怎样列式解决这一问题？

3.用竖式计算这个算式，看在计算过程中你有什么发现？

4理解产生循环小数的原因，认识循环小数，并能正确运用循环小数表示商。

任务二：理解循环小数的意义，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。

课件出示教科书P33例8。

28÷18=_______78.6÷11=_______

1.学生独立计算，再全班交流。

思考：像这样的算式除到哪一位就可以不用除了？

2.观察这些循环小数，想一想，到底什么样的小数叫做循环小数？

3.认识循环节和循环小数的表示方法及简便表示法。

1.判断。（对的在括号内打“√”，错的打“×”。）

①9.666是循环小数.()

②循环小数一定是无限小数.（）

③0.88…保留三位小数是0.880()

④一个小数，从小数部分的某一位起，一个数或几个数一次不断地出现，这样的小数叫做循环小数。

⑤0.51313…中不断重复出现的是“13”（）

...求下面循环小数的近似数(保留三位小数）。

.

.

.

0.018≈7.275≈

3.循环小数1.2360360…小数部分第80位上是数字几？

4．一个数的()部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断()出现，这样的小数叫做循环小数。

5．1.756756……还可以写作()，它的循环节是()。

6．把下面各小数填在合适的圈里。

1.5252…0.372.7182823.1415926…

1.66660.1428577.8989…

7．1．在0.、0.、0.3和0.3636四个数中，最大的数是()，其中0.的循环节是()。

8．5÷6的商