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七年级思想品德培优补差工作总结

篇一：七年级思品培优补差工作总结

20XX-20XX学年度第二学期

培优补差总结

由于我是一名新老师，是半路接手七年级两个班的的，

对学生情况的了解还不足够。今年的培优补差工作难度很大，

有时使我很矛盾，培优补差工作到底该怎么做，有时候想培

优，又要兼顾补差，却往往适得其反，尖子生出不来，差生

又更差。

我记得一位教育家曾说过这样一句话：好孩子谁都会教，

但能把后进生教好的才是真正的好教师。对于后进生，我总

是怀着一种特殊的感情，这些所谓的后进生，他们往往有着

特殊的因素，比如：底子薄、注意力差、还有家庭教育等，

他们往往在某些方面有欠缺，因此他们的心理是很敏感的。

为此我在日常心理辅导及学业评价中，作到了：其一，

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尊重他们，维护他们的自尊，这是交流的前提，也是沟通的

基础。“首先爱学生，然后才是管理学生”。其二，针对这些

学生，如果我见到他们的优点，哪怕是微不足道的他们做的

好事，要给与及时地大胆的表扬，并且在公开场合大力的给

与表扬，这样，在无形中树立了他们的自信心，增长了他们

上进的信心和前进的勇气。其三，对于后进生，我一般不在

公众场合批评他们，为的是保护他们脆弱的心灵，树立他们

的自信心，帮助他们树立在班级中的形象，我经常在私下与

他们单独交流，帮助他们认识错误，改正错误，让我的学生

做到心服口服。

对于优秀生，我也采取了系列的方案，取得了良好的教

学效果。我让优秀生有单独的作业，允许他们在课堂上除了

听懂老师的授课思想之外，

可以单独得进行学习课外知识，开发知识的外延部分；

还有我把优秀生用捆绑式的方法，把他们绑到一起，进行互

相学习、取长补短。

我时刻铭记：无论优秀生，还是后进生，他们都是我的

学生，他们都是我的教育的对象，都是我的教育的可塑造的。

对待他们，尤其后进生，我更爱他们。

20XX/7/9

篇二：七年级政治培优补差工作总结

七年级政治培优补差工作总结

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孙红梅

我今年担任的七年级的思想品德教学工作，今年的培优

补差工作难度很大，有时使我很矛盾，培优补差工作到底该

怎么做，有时候想培优，又要兼顾补差，却往往适得其反，

尖子生出不来，差生又更差。今年，我担任七年级四个班的

思想品德课，学生普遍素质不高，纪律观念不强，学习缺乏

兴趣，课堂缺乏积极性，面对一系列的问题和困难，有时顾

此失彼。鉴于此种情况，我做出了以下工作：

一、保持一种平常心态去和学生交流，适当降低对他们

的要求，重点强化最基础的知识。

本届学生基础很差，一味地对他们提出严要求、高期待，

显然与事实不合，违背了客观规律，课堂效果自然就不会太

好，有时候还会搞师生对立，激化师生矛盾，所以适当降低

对他们的要求，从生活中的小事方面关心爱护他们，让他们

感受到我们的爱，相信老师没

有歧视他们，以消除自备心理，让他们看到生活美好的一面，

这样老师上课心情也舒坦了，同学们也有心思学习了，自信

心也建立了，从而有助于他们顺利完成初中阶段的学习任务。

二、调整课堂节奏，提高自身的业务能力，真正把自己

的爱倾洒在课堂上，平等对待每一位同学，深入到同学们的

生活中去，帮他们解决问题，克服困难。

三、对待优秀生，要适当提高要求，深挖同学们的潜力，

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追求课堂效率。

基础好的同学，自觉性一般比较高，但时间是一定的，

各科老师之间不能很好地分配课余时间，就形成了一种不太

好的现象，小科目往往会被同学们所忽视，或者管理不严的

老师所教的那一科，会被遗忘。鉴于这种情况，我们所能做

的，就是要向课堂40分钟要效率，适中调整课堂节奏，是

同学们劳逸结合，培养兴趣，举一反三。

四、做好期末复习工作。