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七年级下册语文期末工作总结（精选3篇）

七年级下册语文期末篇1

这学期我继续七年级的语文教学工作。一学期来，我严格要求自

己，坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心

辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对领导尊敬有加，领命不误；

对学生关心爱护，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学

习兴趣较高，考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作，我

有如下体会：

一、为师者一定要有高度的责任心，一定要严格要求自己，处处

做学生的表率

我家离学校较远，而且有一段路不大好走，但我从来没有迟到过。

我坚持每天提前到校，到校后我立即进入教室，查看学生情况，提前

布置预习任务。七年级的学生学习自觉性还不是很强，需要老师的提

醒和帮助。我总是上课前提前进班，准时下课，从不拖堂。在学生面

前我时刻注意自己的一言一行，从不说脏话，也从不讽刺学生。叶老

说过：“教师的全部工作就是为人师表。”我努力用自己的行为为学

生作表率。

二、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处

处替学生设想

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，

只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么

东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生

可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，

可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生

感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、

阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生

阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，

我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方

法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一

般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始

上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习

状态。我的做法是：

①提前进班；

②把任务写在黑板上；

③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高

学习效率的重要性。

上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，

这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间

我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。

总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学

的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，

不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会

提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根

本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，

课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。

为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如

《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什

么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。

三、语文课要常备不懈

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、

表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想

想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教

材全解》、《参考》互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到

疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样

面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理

解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：

不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说

他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸

张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全

不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其它科目教师还要麻烦

些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。

作为一名语文教师，课外书要常读，要勤写，这是不言而喻的。可惜

的是，我在这方面做得不够，我觉得惭愧。

七年级下册语文期末工作总结篇2

20xx年在忙碌中悄然滑过，虽然很忙，但是很充实；虽然很累，

但是有点收获，累的值得；……总之，这一年承载的东西真是太多太多，