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《红星照耀中国》教学设计
学情分析：
当前名著阅读功利性、随意化现象较为严重，有些教师为了单纯追求学生
的分数，而将教材中的本就不多的名著阅读内容简化为一些知识点，汇编为学
习资料印发给学生让其死记硬背。这不仅仅使学生本就相对匮乏的名著阅读量
急剧下降，还使得本来充满乐趣和意义的名著阅读在学生心目中变得枯燥无聊，
丧失了对语文名著阅读的兴趣。
教学目标：
1.了解纪实类作品的阅读方法；
2.感知作品中的人物特点，激发阅读兴趣。
教学思想：
教师转化教学方式，优化教学方法，化学生的被动学习为主动学习，给予
学生主动探究知识的机会，从激发学生学习兴趣的角度出发，让学生感受到名
著阅读的乐趣。
课程资源：
人民教育出版社八年级语文上册名著阅读
信息技术创新应用：
将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、形象直
观的特点为学生创设各种情境，使学生真正的进入角色进行情感体验，从而有
效的激起学生的学习兴趣，更好的完成教学任务。
教学内容：
指导学生通过读题目、序言、目录、正文，查资料，掌握名著阅读的方法，
从而激发学生的阅读兴趣。
教学重点与难点：
感知作品中的人物特点，激发阅读兴趣
教学方法与工具：
方法：讲授法，讨论法，自主学习法
工具：多媒体
预习任务：
1、斯诺是在什么情况下创作这部作品的？
2、《红星照耀中国》的创作意义是什么？
3、在这部作品中，作者记录了哪些中共领导人？在阅读之前，你对他们的
印象是怎样的？
教学安排：
一、导入：我们先来看下大屏幕上这本书，这是什么？（redstarover
China请一个同学来读一下它的简介。从这个简介上看，你认为这是一本什么
书？（畅销书）什么样的书会畅销呢?再来看一下这本书，请一位同学读一下简
介，你认为这是一本什么书？（敏感的书，宣传革命思想）这本书哪里敏感？
有宣传了怎样的革命思想？今天就让我们借助于场探秘之旅走进这部作品《红
星照耀中国》。
二、教学目标：
1.了解纪实类作品的阅读方法；
2.感知作品中的人物特点，激发阅读兴趣。
三、探秘第一站：一部著作的诞生
1、速读西安·斯诺《中文新译本序》思考：
⑴.这部作品的诞生背景是什么？
⑵.作者创作这部作品的目的是什么？
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