【++高+中语文】《春江花月夜》课件++统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

课标要求：

精读精读不同时期、不同体裁、不同风格流派、不同区城具有代表性的作品，把握其精神内涵和艺术价值，是本任务难的主要内容与目标。引导学生熟读、背诵一定数量的优秀诗文，使其能够领会作能够领会作品的内涵和艺术特色，能够将所学的传统诗文融入自己的表达中，且做到自然得体巧妙。;

导入：古今评价

《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一花”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。(《宫体诗的自赎》)“

孤篇横绝，竟成大家”。千百年来有无数的读者为之倾倒，诗人因此名垂后世。走进这首诗，我们会感受到一种迥绝的宇宙意识，一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。;

扬州人，唐代诗人。生平事迹

不详。唐中宗神龙年间与贺知章等以吴越文士扬名京都。

开元初与贺知章、张旭、包融;;

读准字音

diànxiànxiān

芳甸皆似霰纤尘

dǎozhēnxiájié

捣衣砧西斜碣石;

整体感知

文章标题包含春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带?本诗展现了它的哪几种状态?;;

整体感知-月下之景

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

春江花月图中，前八句描绘了哪些景物?这些景物营造了什么意境?表达了什么情感?;;

类型;

春江花月图中，前八句描绘了哪些景物?这些景物营造了什么意境?表达了什么情感?

意境：幽美静谧、梦幻清远

情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现了对美好生活的向往。;

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人?

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者提;;

整体感知-月下之思

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

面对如此空阔静谧的江天美景，孤独的作者站在这一轮孤月之下，作者产生了怎样的人生感慨?;

整体感知-月下之思

人生代代无穷已，江月年年望相似。

诗人将宇宙人生联系起来并作出鲜明对比：人有死生，只有代代相传才无穷尽；

江上明月，却是年年相似，长照万古。;

江畔何人初见月，江月何年初照人?

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

“月”大概是在等什么人吧?等来等去，始终也没有等到，只看见长江日复一日、年复一年地送走东去的流水。

这句话承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又运用拟人的修辞手法，将笔触由月及人展开联想，引出下文男女相思的离愁别恨。;

整体感知-月下之情

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

这一部分概括了三种情感，你能否找出对应的句子?

■游子思妇图思妇怀远图

■游子思归图;

白云：喻游子。白云飘忽，象征行踪不定。

浮云游子意，落日故人情。李白《送友人》青枫浦、南浦：指送别之地，类似“长亭”。

扁舟子：指漂泊江湖的游子。

明月楼：泛指相思之所。

鉴赏这几句诗的抒情方式。

①间接抒情：通过对白云、扁舟、明月楼这些意象的描写，并运用互文的手法，表达游子思妇的相思之苦。

②直接抒情：作者运用愁、相思这些词直抒胸臆，抒发离愁别绪和思念。;

“徘徊”一词的作用?

①拟人手法，写出月游移不定的动态。

②赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去。它要和思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。;

“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么

表现手法?

用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。;

如何表达游子思归的感情?

①运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵排恻；

②情景交融，以景结情，在春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。;

①“沉沉”二字着