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幼儿舞蹈训练技能的要点

幼儿舞蹈训练技能的要点

幼儿舞蹈训练技能的要点:主要有基本留意点,目标、方法.途径和成果分析,舞蹈是一种集音乐、形体、情感于一体的综合艺术。可以进展儿童心智、陶冶高尚情操、增添大脑活力、促进肌体健康、培育审美能力。

我们只要留心观看就不难觉察，几乎每个孩子在欢乐时，都会手舞足蹈来表达自己的情感。舞蹈这始终观性可感性很强的艺术，符合孩子们身心进展快速，天真活泼，好动好奇，仿照性强的生理心理特点，这也使舞蹈成为千百万儿童最宠爱的艺术活动之一。

通过近些年的工作探究，觉察舞蹈不仅可以培育幼儿健美的身体姿态，培育动作的协调性和精确的节奏感，还能进展思维和情感，培育孩子自信念，使其在意志品质等方面得到全面的进展。下面本人就幼儿舞蹈技能培育的基本留意点、培育目标、方法和途径、成果分析与反思等几方面来对近些年的舞蹈教学阅历作出小结。

一、幼儿舞蹈技能培育的基本留意点

幼儿来青少年宫参加培训的群体基本为5―6岁的幼儿，伴随着生理上的发育和成长，已基本上进入了从幼儿向少年过渡的年龄阶段。在这一年龄阶段，对幼儿施以舞蹈技能培育，要坚持以下三个原则：

其一，应增加了地面动作练习和适当的技巧训练，来加强幼儿身体素养，锻炼幼儿身体各部位的肌肉能力和关节的灵敏性、柔韧性。在动作上适当强调确定的技术、技巧难度，留意培育训练肩部的开度，胸腰、中腰的软度、力度，胯部、膝盖的开度，脚腕、脚背的力度及灵敏性。

其二，舞蹈内容上要有明显的思想性，教育性。通过舞蹈作为桥梁和中介，把小孩临时不能完全理解的东西，以优美的旋律和各种舞蹈动作，印入幼儿的心扉。

其三，由于孩子所处的家庭环境不同，有的家庭的家长音乐素养好，又重视对孩子各方面能力的培育，孩子的舞蹈能力就可能显得强。有的家庭家长素养不太好，对孩子的培育不太重视，孩子的舞蹈能力就可能显得弱。另外，孩子的独特也导致舞蹈能力的强弱，独特外向型的孩子舞蹈能力显得强，独特内向型的孩子舞蹈能力显得弱。种种缘由导致孩子舞蹈能力的不一样。因此，5-6岁幼儿舞蹈能力培育要突出因人施教，注重个别培育。对能力弱的幼儿降低动作难度，对能力强的幼儿实行确定的方式(如参加舞蹈兴趣活动等)，并适当加大动作的难度，这样使两种不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和进展。

二、幼儿舞蹈技能培育的目标、方法和途径

分析幼儿实际状况，确立明确的训练总目标，分阶段的并按准备实施。

舞蹈技能培育应以促进孩子全面进展为指导思想，并为全面进展预备条件。因此，制定“让幼儿接受舞蹈艺术熏陶，以塑造幼儿健美体态，把握幼儿舞蹈技能，培育幼儿舞蹈和创编舞蹈的能力，以促进幼儿身体健康成长。”的总目标。又根据舞蹈教学自身的内容特点和幼儿的接受能力，独特特点对总目标进行了分阶段的培育。

(一)根据5-6岁幼儿的动作进展特点，把舞蹈培育目标分解成若干个分目标，目标之间互相联结，由易到难，具有多样性、顺序性和阶段性。

1、第一阶段(5岁半)我们以基本形体训练，节奏训练，律动训练为教学目标，通过训练使幼儿有舞蹈的正确姿态和随着节奏正确优美的做律动的能力，为塑造幼儿健美的体态良好的舞蹈基础打好基础。

2、第二阶段(6岁)由于幼儿已有舞蹈的基本技能，此时可进行各种儿童舞蹈动作及方位训练和群体间协调集体舞训练，通过学习，丰富舞蹈的语汇，感知方位，为参与创编群舞打好基础。

3、第三阶段(6岁半)由于6岁的幼儿情感由情感认知向情感体验进展，因此这一阶段的目标为：学习西洋舞蹈，学习队列、造型。参与思想性、教育性、艺术性较强的群舞创编，高级的情感体验训练等。

(二)根据幼儿接受能力和独特特点，对他们接受分层次舞蹈训练。

在课堂教学中，支配每周两次的教学时间。主要开展形体训练、音乐节奏练习、各族少儿舞蹈练习、现代少儿舞蹈小组合、及幼儿参与创编舞蹈训练活动。

1、创立良好的幼儿舞蹈学习环境，引导幼儿步入舞蹈艺术美的殿堂。

幼儿舞蹈的学习环境是指按幼儿身心特殊需要而组织起来的环境，我们从两个层面上对此加以考虑。

第一，创身一个充满文明，健康而奇妙的物质环境。这是一种有形环境，主要是两边装上基训用的把杆和光明的镜子。我们用青少年宫作为幼儿舞蹈训练的地点，并经常展示一批优秀的幼儿舞蹈作品和有关的图片，这样可以加强幼儿对舞蹈艺术美的直接感受，在美的环境中快乐的学习，从而激发他们对舞蹈学习的兴趣。

第二，创设一个充满爱心想出