4.火山喷发的成因及作用 教学设计（表格式）五年级上册科学教科版（2024年）.docx

课题

《火山喷发的成因及作用》

课型

新授课

授课

时间

教学

目标

学生能够准确描述火山喷发的原因，包括地壳运动导致的高温高压、地壳中存在薄弱地带以及岩浆中含有大量气体等因素。

理解火山喷发会对地球表面的地形产生重大改变，认识到火山喷发对环境具有多方面的影响。

掌握通过阅读资料、观察图片、进行模拟实验等方法来探究火山喷发的成因及作用。

教学

重点

引导学生通过模拟实验探究火山喷发的原因，理解地壳运动、高温高压、薄弱地带和岩浆中气体等因素在火山喷发中的作用。

帮助学生认识火山喷发对地球表面地形的改变以及对环境的多方面影响，培养学生综合分析问题的能力。

教学

难点

设计具有科学性和可操作性的模拟实验，使学生能够在实验中清晰地观察到火山喷发的现象，并能将实验现象与自然现象进行合理的对应，从而解释火山喷发的原因。

引导学生从多个角度全面地认识火山喷发对环境的影响，包括积极和消极两个方面，培养学生辩证地看待自然现象的思维方式。

教学设计

教具

准备

多媒体课件，包含火山喷发的视频、图片、动画等资料，以及与火山喷发相关的文字资料和科学知识介绍。

教学过程

复备课

一（一）创设情境，导入新课

播放火山喷发的视频

教师播放一段火山喷发的壮观视频，如夏威夷基拉韦厄火山喷发、日本富士山火山喷发等，让学生直观地感受火山喷发的震撼场面。

提问：同学们，你们在视频中看到了什么？火山喷发是一种怎样的自然现象呢？

学生观看视频后，积极回答问题，描述自己看到的火山喷发的情景，如岩浆喷涌、火山灰弥漫、烟雾冲天等。

引出课题

教师：火山喷发是地球内部力量的一种表现形式，它与我们上节课学习的地震一样，都会对地球表面的地形产生重大影响。那么，火山喷发是怎样形成的呢？它又会给地球表面带来哪些改变呢？今天，我们就一起来探究火山喷发的成因及作用。（板书课题：火山喷发的成因及作用）

（二）科学探索与研讨

探索一：了解火山喷发给地表带来的改变

（1）观察图片和资料

教师利用多媒体课件，展示火山喷发时的图片和文字资料，如冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发、印度尼西亚喀拉喀托火山喷发等。

提问：请同学们仔细观察这些图片和资料，说一说火山喷发时，会伴随哪些现象呢？

学生观察图片和资料后，积极发言，描述火山喷发时的现象，如形成裂缝、熔岩喷涌、火山灰飞扬、烟雾弥漫、火山岩堆积等。

（2）分析案例

教师提供长白山天池和叙尔特塞火山岛的图片和文字资料，让学生根据这些资料，分析火山喷发后给地表带来的改变。

学生认真阅读资料，观察图片，小组讨论火山喷发后对地表的改变，如形成火山口湖、火山岛、改变地形地貌等。

（3）分享交流

教师组织学生进行全班交流，让学生分享自己还知道哪些有关火山喷发的事例，以及这些事例中火山喷发给地表带来的改变。

学生积极分享自己收集到的火山喷发事例，如意大利维苏威火山喷发、美国圣海伦斯火山喷发等，并描述这些火山喷发对地表的影响。

设计意图：通过观察图片、分析资料和分享交流，让学生深入了解火山喷发时的情景以及给地表形态带来的影响，为后面探究火山喷发的原因奠定认知基础。

探索二：了解火山喷发的成因

（1）提出猜测

教师引导学生根据前面所学的内容和对火山喷发现象的观察，对火山喷发的原因进行猜测。

提问：同学们，你们觉得火山喷发是由什么原因引起的呢？请大家大胆地提出自己的猜测。

学生根据自己的已有知识和经验，提出各种猜测，如地球内部高温高压、地壳运动、岩浆中含有气体等。

（2）归纳总结

教师对学生的猜测进行梳理和归纳，总结为三点主要原因：高温高压、地壳中存在着薄弱地带、岩浆中存在着大量的气体。

提问：为什么我们认为这三点是火山喷发的主要原因呢？请同学们结合自己的猜测和所学的知识，说一说你们的理由。

学生根据教师的总结，思考并阐述自己认为这三点是火山喷发原因的理由，如地球内部高温高压会使岩浆具有很大的能量，地壳中的薄弱地带容易被岩浆突破，岩浆中的气体在上升过程中会膨胀等。

（3）模拟实验

①介绍实验材料及含义

教师介绍模拟实验的材料，如土豆泥、番茄酱、罐头盒（或不锈钢小盆）、铁架台、酒精灯、护目镜等，并解释这些材料在实验中代表的含义。

例如，教师可以说：“在这个模拟实验中，土豆泥代表火山，因为火山是由岩石组成的，而土豆泥的质地与岩石相似。番茄酱代表岩浆，因为岩浆是高温熔融状态的物质，番茄酱的颜色和流动性与岩浆相似。酒精灯加热代表地壳深处高温的状态，因为地球内部存在着高温高压的环境。”

②讲述实验方法和注意事项

教师详细讲述模拟实验的方法：在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞；向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口；将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。

同时，教师强调实验中的注意事项：不要