18.《富饶的西沙群岛》第二课时教学实录（2024年）.docxVIP

《富饶的西沙群岛》第二课时教学实录

一、教学目标

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。

体会课文中优美语句，丰富语言积累，学习作者的写作方法。

二、教学重难点

教学重点

理解课文内容，感受西沙群岛的美丽富饶。

学习作者围绕中心句描写景物的方法，体会优美语句。

教学难点

体会作者对西沙群岛的热爱之情，激发学生的爱国情感。

掌握作者的写作技巧，提高学生的写作能力。

三、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，上节课我们一起初读了《富饶的西沙群岛》这篇课文，谁能来说一说西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？

生：西沙群岛非常美丽，有很多漂亮的风景。

生：西沙群岛很富饶，有很多丰富的物产。

师：同学们说得都非常好。西沙群岛确实是一个美丽而富饶的地方。今天，我们将继续深入学习这篇课文，去感受西沙群岛的独特魅力。（板书课题：富饶的西沙群岛）

（二）品读课文，感受西沙群岛之美，学习写作方法

感受海水之美

（1）师：请同学们默读课文第二自然段，画出描写西沙群岛海水的句子。

（学生默读课文，圈画句子）

（2）师：谁来读一读你找到的句子？

生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

师：非常好。同学们，我们一起来分析一下这句话。“五光十色，瑰丽无比”这两个词给你一种什么样的感觉呢？

生：感觉海水的颜色非常多，非常漂亮。

师：没错。这两个词生动地描绘出了西沙群岛海水的美丽。那同学们想一想，为什么作者要用“五光十色，瑰丽无比”来形容海水呢？

生：因为这样可以让我们更清楚地感受到海水的美丽。

师：非常好。那作者是怎么具体描写海水的颜色的呢？

生：作者列举了深蓝、淡青、浅绿、杏黄等颜色。

师：对呀，作者通过列举具体的颜色，让我们更加直观地感受到了海水的五光十色。那同学们再想想，除了这些颜色，西沙群岛的海水还可能有哪些颜色呢？

生：可能还有紫色、橙色、粉色。

师：非常棒！同学们的想象力很丰富。那“一块块，一条条，相互交错着”这句话又说明了什么呢？

生：说明海水的颜色不是单一的，而是相互交织在一起的。

师：很好。这句话让我们想象到了海水颜色的丰富变化。那同学们闭上眼睛，想象一下五光十色、相互交错的海水是什么样子的呢？

（学生闭上眼睛，想象画面）

师：谁来说一说你想象中的海水？

生：我想象中的海水就像一幅美丽的画卷，各种颜色交织在一起，非常漂亮。

生：我想象中的海水像一块巨大的彩色宝石，闪闪发光。

师：同学们的想象都很精彩。现在，我们请一位同学来读一读这句话，读出海水的美丽。

（一位学生朗读句子）

师：读得非常好。从你的朗读中，我们仿佛看到了那五光十色、瑰丽无比的海水。同学们，我们在生活中有没有见过类似的美丽景色呢？

生：我见过秋天的树叶，有黄色的、红色的、橙色的，非常漂亮。

师：你的观察很仔细。秋天的树叶确实也有着丰富的颜色。那我们可以用刚才学到的方法来描写秋天的树叶吗？

生：秋天的树叶五彩斑斓，有金黄的、火红的、橙红的。一片片，一簇簇，相互交织着。

师：非常棒！你已经学会运用这些写作方法了。

感受海底之美

（1）师：西沙群岛的海水如此美丽，那海底又是什么样的呢？请同学们默读课文第三、四自然段，找出描写海底景色的句子。

（学生默读课文，圈画句子）

（2）师：谁来读一读你找到的句子？

生：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

师：非常好。同学们，我们一起来仔细分析一下这些句子。首先看描写珊瑚的句子，“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚”，这里的“各种各样”这个词用得非常妙，它让我们一下子就想象到了海底珊瑚的丰富多样。那同学们想一想，为什么作者要用“各种各样”这个词呢？

生：因为这样可以让我们知道海底的珊瑚有很多不同的种类。

师：非常正确。那作者是怎么具体描写这些各种各样的珊瑚呢？“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”作者在这里运用了什么修辞手法呢？

生：比喻的修辞手法。

师：对呀，作者把珊瑚比作绽开的花朵和分枝的鹿角，让我们更加形象地感受到了珊瑚的美丽。那同学们再想想，珊瑚还可能像什么呢？

生：珊瑚还可能像一把把小扇子。

生：珊瑚还可能像一串串葡萄。

师：同学们的想象力真丰富！那我们再来看看描写海参的句子，“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”这里的“懒洋洋地蠕动”这个描写非常生动，它把海参的动作描写得活灵活现。那同学们想一想，海参为什么会“懒洋洋地蠕动”呢？

生：因为海参的动作很慢。

师：非常好。那同学们还能想到哪些动物的动作也很慢呢？

生：蜗牛的动作也很慢。

生：乌龟的动作也很慢。

师：非常棒！