1-5认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

1-5认识（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容

《1-5认识》是2024-2025学年一年级上册数学人教版教材第二章《认识数》中的内容。本节课主要教授学生认识数字1到5，理解这些数字所代表的意义。教学内容包括：

1.数字的书写：学习正确书写数字1、2、3、4、5。

2.数字的意义：通过具体物品的摆放，让学生理解数字1到5所表示的数量。

3.数字的顺序：让学生掌握1到5的顺序，并能进行比较大小。

4.数字的运用：通过生活中的实例，让学生学会运用数字1到5进行简单的计数和表达。

核心素养目标

培养学生的数感，通过直观的物品摆放和数字书写练习，使学生能够理解数字1到5所表示的数量概念，掌握数字的基本顺序，并能够在实际情境中运用这些数字进行简单的计数和表达，从而提高学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在幼儿园阶段已经接触过基本的数字概念，能够识别1到10的数字。

-学生可能对数字有了初步的直观认识，能够通过数数来理解数量的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对数字游戏和互动活动感兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢视觉学习，有的学生则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在书写数字1到5时，由于手部协调能力尚未完全成熟，出现书写不规范的情况。

-理解数字的顺序和数量概念可能需要反复练习和具体实例的辅助，学生可能会觉得抽象难以把握。

-在实际操作中，学生可能会因为对物品数量感知不准确而难以正确匹配数字与数量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版一年级上册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备数字卡片、实物模型（如小棒、玩具等），以及数字1到5的图片，用于直观展示数字与数量的对应关系。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备计数工具，如小石子或小玩具，以便学生在小组活动中进行实际操作和计数练习。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要一起来认识一些新的朋友，它们就是数字1、2、3、4、5。你们在生活中有没有见过这些数字呢？它们在哪里出现了呢？（让学生举例回答，如门牌号、电话号码等）

二、数字的书写

2.首先，我们来学习如何正确书写这些数字。请大家翻开教材第X页，我们一起来看一下数字1的写法。（展示数字1的书写过程）注意，从上到下，再从左到右。现在，请你们拿出练习本，跟着我一起写数字1。（学生跟随书写，教师逐一指导）

3.接下来，我们学习数字2的写法。（展示数字2的书写过程）注意，从上到下，再画一个小圈。现在，请你们继续在练习本上写数字2。（学生跟随书写，教师逐一指导）

4.同样的方法，我们一起来学习数字3、4、5的写法。（依次展示数字3、4、5的书写过程，学生跟随书写，教师逐一指导）

三、数字的意义

5.现在，我们已经学会了数字1到5的书写，那么这些数字代表的是什么呢？请大家拿出教材，翻到第X页，我们一起来看一看。（展示数字1到5所代表的数量，如1个苹果、2个橘子等）

6.数字1代表的是数量1，2代表的是数量2，以此类推。现在，请你们在小组内互相分享一下，你们在生活中见到过哪些用数字表示数量的例子？（学生举例分享，教师引导总结）

四、数字的顺序

7.接下来，我们来学习数字的顺序。请大家仔细观察，数字1到5是如何排列的？（展示数字1到5的顺序）

8.对，数字是按照从小到大的顺序排列的。现在，请你们拿出数字卡片，按照从小到大的顺序排列一下。（学生操作，教师巡回指导）

9.我们再来做一个游戏，我说一个数字，你们快速找出对应的数字卡片。比如说，3！（学生找出数字3的卡片）很好，那我们再来一次，4！（学生找出数字4的卡片）

五、数字的运用

10.现在，我们已经认识了数字1到5，也知道了它们的顺序。那么，这些数字在我们的生活中有什么用呢？请大家拿出教材，翻到第X页，我们一起来看一看这些例子。（展示数字在实际生活中的运用，如购物、计时等）

11.比如，我们去商店买东西，需要用到数字来表示价格和数量。现在，请你们小组内互相出一些数字题目，然后用你们学到的数字知识来解决这些问题。（学生出题并解答，教师巡回指导）

六、课堂小结

12.同学们，今天我们一起学习了数字1到5的书写、意义、顺序和运用。你们现在能够熟练地书写这些数字，并且理解它们所代表的数量了吗？

13.现在，我想请大家分享一下，你们在本节课中最喜欢的部分是什么？学到了哪些新知识？