高中化学《水溶液图像专题》优质课教学设计、教案 .pdfVIP

水溶液图像专题教学设计

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一、考纲要求、理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算

2、了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用

3、了解难溶电解质的沉淀溶解平衡，理解溶度积的含义，能进行相关的

计算

二、学习目标：以水溶液中三大平衡体系（电离、水解、沉淀溶解平衡）为载体

1、强化数形结合思想在化学图像题中的应用

2、提高运用新情境解决离子浓度大小比较、平衡常数、平衡移动影响因素、PH变化

等

基础知识的能力

3、通过特殊点法、排除法等技巧方法的运用，理解高起点、低落点的高考出题思想

三、学习方法：

讲练结合、小组合作、质疑、答疑四、

教学过程

【教学过程】

教学教学活动设计意图

环节

回基础回顾：通过基础回

顾1、常温下，PH=12的NaOH溶液与PH=12的氨水对水的电顾，巩固解

知识离影响程度；分别加水稀释100倍,NaOH的PH=决例题所用

做，氨水的PH，两溶液无限稀释后，PH为到的知识点，

好2、氨水加水稀释，一水合氨的电离平衡移，电离程使解惑更具

铺度，NH浓度。有针对性

4

垫

+

3NHCl

、溶液中离子浓度的大小关系为

4

；加氨水至溶液呈现中性，则

C+C-

NH4Cl

典例弱电解质电离图像：以高考题为

剖析115130.10mol/LV0切入点，在

例、（年．）浓度均为、体积均为

探究方法、知识

方法的MOH和ROH溶液，分别加水稀释至体积V，pH随思维认识方

的变化如图所示，下列叙述错误的是（）面使学生站

得更高

A．MOH的碱性强于ROH的碱性

B．ROH的电离程度：b点大于a点

C．若两溶液无限稀释，则它们的c(OH-)相等

D．当=2时，若两溶液同时升高温度，则

c(M+)/c(R+)增大

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小组思考：、本题考查了哪些知识点？可以从哪些角度比较电提升学生对

合作解质的强弱？